aieiui、aoouiu、ieüeer教学设计教案教学设计.doc

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ai ei ui 、ao ou iu 、ie u e er 教学设
计 教案教学设计
第一课时
教学目标：
1
音。
2
3
、学会“ ai 、ei 、ui ” 3 个复韵母，能认清形，读准
、学会“ ai 、ei 、ui ”的四个声调。 、能正确拼读、书写音节。
教学重点：掌握 3 个复韵母的音、形及四声。 教学难点：掌握 3 个复韵母的音、形、标调方法，认字。 教学准备：字母卡片，配合学习 ai 、 ei 、ui 的录音带、 教学挂图和生字、词语卡片。
学生情况：
教学过程：
一、导入新课
1 ．看卡片，读字母：“ a、 o、e、i 、 u、u ”。
2 ．教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了 23 个声母朋友和 6 个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复 韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板：
板书： 10． ai 、ei 、 ui 像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。
二、看图学习复韵母 ai 、ei 、ui 的音形
（一）学习复韵母 ai 的音形
1 ．学习“ ai ”的音
（1）请 2个同学到前边来，让他们挨得很近。 问：你们发现什么了？
（2）出示图： “ai ” 你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。那么这个字 母怎么读呢？自己试试？
（3）指名读“ ai ”。教师结合学生发音情况进行具体指 导：发“ai”音时，先张大嘴巴发“ a”的音，口形由大变 小很快滑向“ i”，“a”读得重，“ i”读得轻，中间气不 断，一口气读成“ ai ”。
（4） 教师讲后范读，学生继续体会发音方法。
（5） 采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练住“ ai ”的形
（1） 问：你们看复韵母“ ai ”是由哪两个字母组成的？
（2） 再读，同学读读“ ai ”的读音。边读边记住“ ai ” 的形。
（二）学习复韵母“ ei ”的音形
1 ．学习“ ei ”的音
（1）出示“ ei ”图： “ei ”
问：你们能不能用学习“ ai”的音形方法学习“ ei”的 音、形呀？ 4个同学为一组讨论，一会儿我们请每组的代表 当小老师给大家讲一讲？
（2）请小组派出的小老师给大家讲“ ei ”的音形 （图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发 出的声音就是“ ei ”的音。请大家看枯树和小男孩手里拿的 砍刀，共同构成“ ei ”的形。“ ei ”是由单韵母“ e”和“i 组成的。）
（3） 教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬，发给他们 组一朵小红花。和他们学得一样好的小组也奖励一朵小红花。
（4） 如果学生读得不准，教师适当进行必要讲解。
（三）学习“ ui ”的音形
1 ．出示“ ui ”图： “ui ”
（1） 问：谁能自己试着借助图画来学习“ ui”的音形？ 学生自学。
（2） 同桌同学互相说说你是怎样学的？
（3） 请同学汇报学习结果：（图上画的是一个小女孩围 着围巾，我借助“围”的音学习“ ui ”的读音。小女孩脖子 上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是
“ui ”的形。）
（4）教师纠正发音方法。发“ ui ”时，先发“ u”的音，接 着发“ei”，口形由圆到扁，逐步交成“ i ”的音。最后读 成 ui 。
（四）总结复韵母的发音方法
（1）师讲：复韵母“ ai、 ei 、ui ”是由两个单韵母组成 的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个 韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的 口形，口形由大逐渐交成“ i ”的口形。
（ 2）用这样的方法再试着读读“ ai 、 ei 、ui ”，体会方 法。
三、学习复韵母“ ai、 ei 、ui ”的四声
1 ．读“ ai 、 ei 、ui ”3 个复韵母
2 .按顺序读6个单韵母“ a、0、e、i、u、u”，告诉 学生他们是好兄弟，老大 a，老二o,老三e,老四i，老四 u,老六 Uo
3 .“ai 、 ei 、 ui ”都是由两个单韵母合成的。那么在 标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。 板书出示标调小儿歌：
6 个兄弟标调号,没 a 找 o e , i u 并列标调号,谁在后面 送给谁。
（1）学生读读儿歌
（ 2）想想什么意思？
4 .结合刚才的小儿歌试着给 3个复韵母标调号。
（1）出示
ai ai ai ai
ei ei ei ei
ui ui ui ui
请同学想想应该怎样标调号？
（2）请