《夜宿山寺》教学设计.docx

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　　《夜宿山寺》教学设计
　                                              
　　教学目标：
　　1、认识6个字，会写4个生字。
　　1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。
　　2、学会本课生字新词，积累词语。
　　3、理解重点词句，理解全诗意思。
　　4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。
　　5、练习把诗句补充完整。
　　教学重点：
　　1、学会本课生字新词。
　　2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
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　　教学难点：
　　指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培养学生的分析能力。
　　教学准备：
　　1、李白头像一个。
　　2、一座高山和星星及诗歌。
　　3、介绍中国语言文字及学习后的希望，有背景。
　　教学过程：
　　一、导入。
　　1、以拜访名人导入：小朋友好，今天呀，老师要带大家去拜访一位古代的名人。他是谁？让我们一起来敲敲门，来，一起来，咚，咚，咚！，门开了，是谁？（李白）对了。（出示李白头像）
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　　 2、认识诗人李白。
　　老师：李白是什么人？我们知道他哪些作品？（《静夜思》、《古朗月行》——）
　　过渡：小朋友，李白是一个性格非常豪放的人，这天，他登上了一座高山。（课件出示一座山）在这座高山上还有一座高高的寺庙。夜深了，李白站在寺院的楼台上，仰望满天的星星，觉得美丽极了，于是，他展开美妙的想象，写下了一首著名的古诗——《夜宿山寺》。（板书：夜宿山寺）
　　二、解诗题。
　　1、从课题中，你知道了什么？
　　2、请看古诗
　　三、指导朗读
　　（1）结合课件欣赏当时的意境，听配乐朗读。（听后让学生谈谈自己的体会。）
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　　危楼/高百尺，
　　手可/摘星辰。
　　不敢/高声语，
　　恐惊/天上人。
　　四、相互交流学习情况
　　（1）教师出示生字卡片：百尺摘 惊
　　（2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。
　　（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。
　　危：上面是，第三笔是横。
　　辰：部首是“厂”字头，第五笔是竖提。
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　　摘：左右结构的字，同字框里是“古”。
　　敢：注意与“取”字的区分。
　　动手书空。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）
　　（4）理解字意
　　（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来）
　　宿：住宿。
　　寺：庙。
　　危：高。
　　辰：天上的星星。
　　恐：害怕。
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　　惊：惊动。
　　语：说话。
　　百尺：泛指很高很高。
　　天上人：天上的神仙。
　　五、明诗意。
　　老师：小熊猫提醒大家，请个别同学读一读。（课件出示读诗歌的要求：1、身子坐直。2、眼离书一尺远。）
　　老师：请小朋友按照小熊猫的要求自由地、轻声地读一读古诗。
　　1、学生自由读。
　　2、个别读、集体评、再读、再评，教师纠正个别平舌音和翘舌音。
　　过渡：大家齐读好不好？（教师重提小熊猫的要求后，学生读。）
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　　3现在，请小朋友展开丰富的想象，让我们跟随着诗仙李白一块到山上去游览一翻吧！（课件出示：山、星、诗）
　　过渡：李白沿着蜿蜒的山路，一步一步地登上了这座高山。在夜色中，他还登上了山顶的寺庙的这座高楼，站在这么高的楼上，他会想些什么呢？
　　4、学生回答。
　　教师：小朋友觉得李白这时候感受最深的就是：这座楼实在是太（高）了。那他是怎样描写楼高的呢？
　　5、学生读出第一个诗句：危楼高百尺
　　教师：从这行诗里你知道了什么？
　　6、学生回答，并说出“高百尺”的含义。
　　教师：哦，我明白了，太好了。小朋友，当你一眼看到了一座这么高的楼，你的感觉会怎样？
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　　7、学生发表意见。
　　教师：谁能来读一读这一行诗？
　　8、学生读：危楼高百尺
　　教师：真