三位数加三位数连续进位加法教学案例.doc

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三位数加三位数连续进位加法教学案例
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三位数加三位数连续进位加法教学案例
《三位数加三位数连续进位加法》 教学案例
侯桥小学 刘晓琴
【教学片断】
1．屏幕出示：爬行类 376 两栖类 284
： “你能提出什么数学问题？并对你的问题列出算
式。”
生：“爬行类和两栖类一共有多少种？”算式是： 376+284(当学生提
出其他问题可只列出式子 ,不进行计算。 )
：师： 376+284 与复习题 76+84 比较有什么不同？（前是
三位数加三位数的加法 ,后是两位数加两位数的加法。 ）
：你觉得它的竖式的计算方法会怎样？（还是要相同数位
对齐，从个位加起。）
：在竖式计算前先猜一猜它的结果，你们觉得猜想结果想
采用什么方法？（应该用估算） （同桌讨论并在全班汇报。 ）
（376 约等于

400，286 约等于

300，400 加

300 约等于

700）
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师：让我们看看书上想法和我们相同吗？（屏幕上出现课本

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孩子和他的估算方法） 并说明书上的估算更加接近准确数， 在以后的
估算中我们也可以利用这种方法。
：下面请同学们用竖式计算一下。然后看一看它的准确结
果和我们的估算接近吗？
学生独立计算后，并在小组内说说你的计算过程。
：小组说计算的过程，同时教师板书。
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：（1）在