《亿以上数的读法》的教学反思
2015—2016学年度第一学期
马秀芳
本节课是亿以上数的读法，在教学过程中我发现了很多问题。课堂上我先让学生复习亿以内数的读法，用学生感兴趣的全球人口数引出本节课的主题图，激发了学生的学习兴趣，学生的积极性很高，能够主动的参与到学习中来，在解决问题时由学生列式分析题意，表达清楚自己的想法，课上能够注重培养学生的计算能力。但是整节课下来我感觉学生的反应不好，反思自己的教学觉得有以下几点不足：（精品文档请下载）
教师在教学过程中对学生估计的太高，如在读数的过程中，教师采用的方法是由学生试着读数，教师在巡视的过程中把学生出现的不同读法由学生板书到黑板上，再比较它们读法的不同，由学生把正确的读法进行讲解。课上学生能够找到读法的不同并且找到正确的答案，但是讲解的过程不是十分顺利。这个教学环节的处理应该是有教师的参与，由学生试读完成后，学生边讲由教师顺着学生的思路进行板书。这样教学时，教师既能起到示范作用，能让学生把读数的法则说得更清楚。（精品文档请下载）
本人在教学过程中把学生的定位比较高，没有预设全学生可能出现的问题。如学生在读亿以上的大数的读法时有些学生不分级，读时少读或多读零的现象很多，把亿级上的数和万级上的数的读法经常读错，教师解决的不够到位。在教学过程中主要是教师没有想到学生可能会出现这样的错误，教师在突破难点时坡度比较大，产生了一定的困难。教师在教学过程中在突破难点时，有些倾向于注重方法的指导，欠缺从学生的实际出发，从具体的情境中进行阐述。（精品文档请下载）
通过本节课的教学，自己深知教学中问题很多，学生不细心读数，对已经学过的亿以内数的读法掌握的不够熟练，导致大多数学生对亿以上数的读法理解的不少很好，我相信在以后的教学中我会尽自己所能讲好每一节课，少出差错认真上好每一节课。（精品文档请下载）
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