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思维导图在初中化学实验复习中的应用研究


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　　【摘要】：为了提高学生的复习效率，文章首先分析了初中化学实验复习的现状，其次提出了思维导图在初中化学实验复习中的应用策略，最后阐述了思维导图在初中化学实验复习中的应用效果。
　　【关键词】：初中化学 思维导图 实验复习
　　思维导图作为一种图形思维工具，能够有效表达发散性思维及高效记忆零散性知识点。化学是基础性学科，实验在化学学科中占有着重要的地位。在科粤版初中化学教科书中，实验部分内容较多，所占比例较大，知识点琐碎零散，在进行实验复习时比较繁杂。因此通过思维导图可以将化学实验中的零碎知识点联系起来，建立一个完整的知识体系，能够帮助学生更直观高效地记忆，进而使学生从整体把握实验的内容结构，从局部掌握实验具体知识点。笔者基于思维导图的优点，设计了初中化学实验复习的基本模式，并在课堂上进行实践研究。
　　一、初中化学实验复习的现状
　　化学实验是初中阶段化学学习的重要内容，同时更是一种学习方法，学生可以借助化学实验更深刻地认识和理解理论知识，提高学习化学学科的兴趣，培养科研实验意识和能力。在新课改全面落实化学学科教学课程目标背景下，化学实验的教学是重中之重，在学生初中学习阶段具有化学学科兴趣启蒙和提高其科学素养的作用。
　　根据笔者观察目前各班级和各学校实验复习情况来看，所存问题主要有三点。一是实验复习时教师教学效率不高；二是学生没有完整的知识网络体系，较难解答综合型大题；三是学生思维能力不足，对知识理解程度较浅。初中课程复习紧张，实验部分内容多，知识点零散，教师教学具有难度，学生复习效率低下，多数教师重复强调实验知识点，导致部分学生对学习缺乏兴趣、对知识点理解不够、对实验原理与注意事项混淆。尤其在综合考查多个知识点时，学生往往无从下手，思维发散能力不足，对实验原理的理解也不够，缺乏分析化学问题的正确方法。当实验设计改变时，多数学生不知所措，不能正确找到切入点，不会联系所学实验知识。上述问题的解决需要教师在实验复习时更改学生的固定思维，帮助学生建立知识体系，教会学生分析化学问题的方法。
　　二、化学学科教学中重视实验复习的重要性
　　培养学生的学习、理解、思维、动手和探究等各项能力是新课改背景下的教学目标之一，初中化学是学生进行化学学习的起步阶段，教师在这个阶段的主要目标就是让学生掌握并靈活应用基础知识和实验技能。研读科粤版教科书《化学》九年级上下两册可以发现，实验相关内容渗透于每个章节，是教学的重要部分。实验是化学的精髓，在教学中化学实验部分举足轻重。
　　三、思维导图在初中化学实验复习中的应用
　　实施教学活动的依据是教学模式的设计，通过设计，能确定教学重点、难点，教学主要内容和教学目标。在初中化学实验复习中，教师可将思维导图融入教学设计，并结合各个班级和学生的具体情况，进行多元化设计，提高学生学习兴趣，保证实验复习的进行。
　　教学过程按照步骤流程共有六步：教师导入课程；学生展