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“三位一体”：学校德育新模式
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“三位一体”：学校德育新模式
“三位一体 ”：学校德育新模式
三位一体学校德育新模式
作者任爱龙
江苏省姜堰市大伦中学， 225500
纲要在经济社会转型期，学校德育面对严重的挑战。
怎样探究一种卓有成效的德育新模式，是摆在广大教育工作者眼前的重要课题。
德育实践中，应立足校情，探究学校 —家庭 —社区相联合的德育新模式，以心理健康教育为打破口，以提升家长素质为抓手，以发掘社区教育
资源为要点，踊跃创造优秀的教育生态环境，激发学生的德育内驱力，实现德育和智育相辅相成、互相配合、互相促使。
要点词德育模式学校家庭社区
道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严、价值和成就。
优秀道德素质的培育，要点在于青少年期间，基础教育的首要任务就
是要培育以道德素质为中心的四有新人。
在知识不停更新、 科技飞快发展的经济社会转型期， 学校德育的内容、方法、门路等都面对着严重的挑战。
怎样在新课程改革的浪潮中进一步深入教育改革，解决学校德育所面对的窘境和危机，是摆在广大教育工作者眼前的重要课题。
在德育实践中，我们联合自己的校情乡村初中，硬件薄、师资弱、生
源差，踊跃追求合适自己发展的新思路、新措施、新打破，探究学校 —家庭 —社区相联合的德育新模式。
一、见缝插针以心理健康教育为打破口
心育是德育的基础，学生优秀道德素质的形成离不开健康的心理，让心育开出素质教育之花是我们孜孜以求的目标。
学校心理健康教育不只是是一点心理检查、心理咨询或几节心理教育课所能完整涵盖的。
我们的心理健康教育主要依靠各样活动和心理训练，目的就是要使学生在具备必定的心理学知识的基础上，获取心理调理和心理自助的直接经验和体验，为养成优秀道德、塑造完佳人品奠定。
第一，将心理健康教育与学科课程相联合。
学科课程是现代学校教育中最重要的方面，也是心理健康教育的主阵
地。
我们要求全部任课教师依据学科及教材特点，有计划地、有系统地确定任教课科的心理教育目标，并详细落实在讲堂教课中。
比方，我们正在研究的帮助教课法，经过组织师生展开相助学习，增强讲堂教课中学生人际交往的密度和强度，指引学生形成合作、分享、相助等优秀的心理质量和道德认知、践行能力。
其次，将心理健康教育与活动课程相联合。
德育和心理健康教育都与活动课程有着特别亲密的关系，因为学生的
健康心理和优秀道德在很大程度上是训练的结果，活动课程所拥有的实践、
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训练功能对培育学生健康的心理和优秀的道德有侧重要的作用。
论文范文
多年来，我们十分重视活动课程的开发与建设，不停发掘此中富含的
德育和心育资源。
如我们以孔庄阻击战纪念碑为爱