“三位一体”：学校德育新模式.doc

“三位一体”:学校德育新模式_德育管理论文_范文先生网“三位一体”:学校德育新模式作者/任爱龙(江苏省姜堰市大伦中学,225500) 摘要:在经济社会转型期,学校德育面临严峻的挑战。如何探索一种行之有效的德育新模式,是摆在广大教育工作者面前的重大课题。德育实践中,应立足校情,探索“学校—家庭—社区”相结合的德育新模式,以心理健康教育为突破口,以提高家长素质为抓手,以挖掘社区教育资源为重点,积极营造良好的教育生态环境,激发学生的德育内驱力,实现德育和智育相辅相成、相互配合、相互促进。关键词:德育模式学校家庭社区道德素质是人的重要内涵,它决定着人的尊严、价值和成就。良好道德素质的培养,关键在于青少年时期,基础教育的首要任务就是要培养以道德素质为核心的“四有”新人。在知识不断更新、科技飞速发展的经济社会转型期,学校德育的内容、方法、途径等都面临着严峻的挑战。如何在新课程改革的浪潮中进一步深化教育改革,解决学校德育所面临的困境和危机,是摆在广大教育工作者面前的重大课题。在德育实践中,我们结合自身的校情(农村初中,硬件薄、师资弱、生源差),积极寻求适合自己发展的新思路、新举措、新突破,探索“学校—家庭—社区”相结合的德育新模式。一、“见缝插针”:以心理健康教育为突破口心育是德育的基础,学生良好道德素质的形成离不开健康的心理,“让心育开出素质教育之花”是我们孜孜以求的目标。学校心理健康教育不仅仅是一点心理调查、心理咨询或几节心理教育课所能完全涵盖的。我们的心理健康教育主要依托各种活动和心理训练,目的就是要使学生在具备一定的心理学知识的基础上,获得心理调节和心理自助的直接经验和体验,为养成良好品德、塑造完美人格奠基。首先,将心理健康教育与学科课程相结合。学科课程是现代学校教育中最重要的方面,也是心理健康教育的主阵地。我们要求所有任课教师根据学科及教材特点,有计划地、有系统地确立任教学科的心理教育目标,并具体落实在课堂教学中。比如,我们正在研究的“帮助教学法”,通过组织师生开展互助学习,加强课堂教学中学生人际交往的密度和强度,引导学生形成合作、分享、互助等良好的心理品质和道德认知、践行能力。其次,将心理健康教育与活动课程相结合。德育和心理健康教育都与活动课程有着非常密切的关系,因为学生的健康心理和良好道德在很大程度上是训练的结果,活动课程所具有的实践、训练功能对培养学生健康的心理和良好的道德有着重要的作用。(论文范文)多年来,我们十分重视活动课程的开发与建设,不断挖掘其中富含的德育和心育资源。如我们以孔庄阻击战纪念碑为爱国主义教育基地,以张沐敬老院为德育基地,以曙光集团为社会实践基地,组织学生开展了一系列活动,培养学生爱国、尊老、进取等优良品质。我们还通过参加义务劳动,举办主题团队活动、文娱联欢活动、体育运动会等形式,培养学生团结、合作、自主、创新、吃苦耐劳等良好的个性品质和品德。我们一直致力于活动课程的校本特色研究,使其扎根校园、延伸触角,与其他学科和谐共振、共同发展。再次,将心理健康教育与环境课程相结合。幽雅宜人的物理环境和民主向上的人文环境,对陶冶健康的心理素质和良好的道德品质至关重要。我们一直以有限的资金,通过广大师生勤劳的双手,不遗余力地去美化、绿化、净化我们的校园,力争使学校的每一个角落都能产生无声的教育影响。我们也一直致力于营造一种积极向上的校园文化氛