《海豚救人》教学设计.doc

《海豚救人》教学设计
《海豚救人》教学设计
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《海豚救人》教学设计
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教学要求
．认识本课 6 个生字。
2．朗读课文，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人
的。
3．在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把
这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。
3．有感情地朗读课文，背诵最后四个自然段。
教学重点：从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。
教学难点：懂得海豚救人的原因，激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。
课时安排：一课时
教具准备：搜集海豚资料。
教学过程：
一、导入新课，提出问题
．教师：在生活中，当人们遇到危险时，警察会救人；当发生火灾时，消防队员会救人。可是同学知道吗？在动物世界中，也有一些动物会救人。今天我们就来学习一篇关于动物救人的。
2．学生齐读课题。
3．教师：看了课题，你想了解什么？
⑴海豚怎样救人？
⑵想知道海豚救人的故事。
⑶海豚为什么会救人？
⑷想知道海豚是怎样的一种动物？
二、初读课文，整体感知
．教师提出学习要求。
⑴标出自然段的序号，勾画生字词语。
⑵学习本课的生字词语，读准、读通课文。
⑶以较快的速度默读课文，思考：文中哪些段落讲了海
豚救人的故事？哪些段落讲海豚救人的原因？
⑷给课文分段。
2．学生自学。
三、集体反馈，学习课文
．教师出示生字词语，检查自学情况。
⑴指名认读，其余正音。
⑵教师强调：“雌、狰、狞、鲨、豚、韩”等字的读音。
⑶齐读生字词语，巩固认读。
⑷理解词语。
狰狞：（面目）凶恶。
2．检查分段。
第一段（ 1）：海豚是人类的好朋友，被人们称为见义勇
为的海上救生员。
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第二段（ 2～ 4）：海豚救人的三个真实的故事。
第三段（ 5～末）：海豚救人的原因。
3．集体交流。
⑴课文讲了哪几个海豚救人的故事？
1966 年，海豚救援十名韩国船员； 1972 年，海豚救助南非姑娘； 1992 年，海豚救助两名印尼海员）
⑵海豚是怎样救人的？
（①海豚把身子往下沉 把他们安全地甩到了海岸上。②就在这时，有两头海豚出现在她身边，把鲨鱼赶跑了，还护送她到靠近港口的安全地带。③它们围成一个圆圈 直到海员游到船边。 ）
⑶海豚救人的原因？
海豚救人的美德，于海豚对其子女的“照料天性” 。4．海豚这么棒， 你们想用哪些词语来形容我们的海豚？
（有爱心、乐于助人 ）
四、总结拓展
．教师：除了课文介绍的内容外，你还知道海豚的哪些
知识？说给同学们听听。