2022年儿童心理学电大学前教育本科专业.doc

小朋友心理学 电大学前教诲本科专业
电大《小朋友心理学》平时作业一及参照答案
一、概念题（每题 4 分，共 40 分）
1、学前小朋友心理学：以学前小朋友为研究对象， 研究从受精卵形成到入学前这一成长过程中， 小朋友生理、心理和行为发生、发展规律，以及各年龄阶段心理特性和发展规律。
2、婴儿传记：观测并记录自己子女发展，并以传记形式出版这些资料。
3、纵向研究：又称追踪研究，是指在较长时间内对同一群被试进行定期观测、测量或实 验，以探究心理发展规律或特点。
4、横向研究：在同一时间内，对不同年龄组被试进行观测、测量或实验，以探究心理发展 规律或特点。
5、观测学习：通过观测她人（称为榜样）行为，进行学习。
6、代替强化：由于观测到别人行为受到表扬或惩罚，而使小朋友也受到了相应强化。
7、认知：人结识活动，其中涉及咱们普通所讲感觉、知觉、注意、记忆、思维、和想 象过程。
8、认知构造图式：有组织思维或行动模式，可用来整合经验、解决问题。
9、同化与顺应：同化是指使外在刺激适应于个体内在心理构造过程（将当前刺激纳入一 个正在形成或已经形成构造中过程） 顺应是指变化个体原有认知构造以适应外在刺 。 激构造过程 （当她发现原有图式不能适应新刺激时， 就会变化自己原有图式来应对 新刺激，这就是顺应）。
10、近来发展区：小朋友“既有发展水平”与“通过成人指引也许达到水平”之间，就是 小朋友“近来发展区”。
10、社会生态系统论：美国学者布朗芬布伦纳提出。她以为个体发展处在直接环境（养 育家庭）到间接环境（社会文化）之间几种环境系统中，每个系统都和其她系统以及小朋友 个体自身发生交互作用， 这种作用成果导致小朋友不同发展水平。 个体环境由里到外依次 为微观系统、中间系统、外层系统、宏观系统和动态变化系统构成。
二、简答题（每题 6 分，共 30 分）
1、学前小朋友心理学研究涉及些内容？
小朋友发展划分为生理发展、认知发展、情感和社会性发展三大领域：生理发展重要涉及： 各项生理指标发展变化； 各项生理机能发展变化； 身体各某些比例和外貌发展变化； 脑神经系统发展变化；感知觉器官、动作和运动技能发展变化；影响心理发育障碍或 疾患等；认知发展重要涉及：记忆、思维、问题解决、语言等发展；情感和社会性发展主 要涉及：情绪能力发展，气质、自我发展，同伴关系和社会行为发展及性别角色获 得等。；学前小朋友发展心理学任务，就是描述、测量、解释、预测学前小朋友行为，为教 育教学实践提供理论基本。
2、中世纪此前小朋友观是什么？系统地对小朋友进行研究始于什么时间？具备代表性小朋友 观有哪些？
中世纪此前，人们多半以为小朋友是成人雏形，是“小型成人”，她们要接受成人式训练， 做成人要做工作。她们很少拥有自己权利，她们存在也不受成人注重。系统地对儿 童进行研究始于 19 世纪末期。具备代表性小朋友观有：捷克教诲家夸美纽斯提出，教诲必 须贯彻适应自然原则，所谓“适应自然”； 英国哲学家洛克提出了“白板说”，以为人心 灵在出生时就如一块白板， 一切知识和观念及行为模式都是从经验中获得； 法国思想家卢 梭以为，小朋友是“高贵野蛮人”，她们生来就被赋予了一套有序、健康成长普遍进程表。 教诲必要顺应自然适应性原则。
3、科学小朋友心理学产生标志是什么？当代小朋友心理学支柱指是什么？
科学小朋友心理学产生标志是 1882 年德国生理学家和心理学家普莱尔 《小朋友心理》 一书 出版； 当代小朋友心理学支柱指是行为主义心理学代表人物华生学习理论， 弗洛伊 德精神分析理论，皮亚杰小朋友认知发展理论。
4、简述二十世纪重要小朋友观。
小朋友是一种社会人；小朋友是一种正在发展人；小朋友期具备自身存在价值；小朋友是具备 主体性人；每个健康小朋友都拥有巨大发展潜力；幼儿才干发展存在递减法则，开发 得越早就开发得越多； 小朋友本质是积极； 实现全面发展与充分发展， 是每个小朋友权利； 小朋友学习形式是多样，成人应尊重幼儿各种学习形式，并为她们创造相应学习条件。
5、简述学前小朋友心理学基本理论问题。
（1）遗传与环境之争：争论最早始于洛克和卢梭天性与教养之争。主张遗传在学前小朋友 发展中起重要作用学者， 把学前小朋友发展定义为受先天生物因素决定过程。 遗传决 定论代表人物是高尔顿，以为遗传在发展中起决定作用，环境和教养只起引起作用；环境 论者强调环境因素是促使学前小朋友心理和行为发生、发展和完善重要因素， 环境论代 表人物是华生；遗传与环境是互相作用，在某些心理和行为发展领域（如道德发展）， 环境对个体发展影响更大，在另某些领域（如气质、身高体重特性），生物因素影响更 大。而诸如人格及心理健康等复