春朱自清优秀教案教学设计.docx

春朱自清优秀教案教学设计
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第一课时
一、新课导入：
1、一年四季中的春天让你们印象最深的是什么？
参考：春天万物生机勃勃；春天的雨；春天的花 ,,
2、想一想以前是否学过有关 “春”的句子。
参考：《春夜喜雨》（杜甫）、《春晓》（孟浩然）、《清明》
3、春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。春天是美
丽的，当我们带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候，我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花；我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的云海中起伏飘荡。今天，我们一起学习一篇现代散文《春》。（展示课件）
二、作者介绍：
1、这篇文章的作者是谁呢？ ——朱自清
2、他是一个什么样的人？（提醒学生看 P64注解 ① ）
3、（展示课件）补充介绍。
三、初步感知课文：
1、课件展示：生字词。（要求学生找写在作业本上）
2、听朗读（配画配乐）
要求：对照课文，找找看是不是有不一样的地方；注意停顿；给生字词注音，解释。
3、解决生字词。（请学生到黑板上写出来，教师利用课件订正）
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4、文章的题目是 “春”，那么作者写了春天中哪些东西？分别是在课文的第几段？参考：春天的草（ 3）；春天的花（ 4）；春天的风（ 5）；春天的雨
6）；春天中的人们（ 7）。四、具体分析：
1、春天的草。
⑴ “偷偷的 ”，“钻”——写出小草破土而出的挤劲，顽强的生命力，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这样使无意识的、无情感的小
草似乎有了意识，有了情感（修辞：拟人）。 ⑵“嫩嫩的，绿绿的 ”——写出了春草嫩绿的特点。
⑶ 哪一句可以看出小草的生长的状态？ ——第二句 ——长势喜人，面积大。
⑷ 除了写这些，还写了在草地上玩耍的人们，为什么要写呢？
参考：写人是为了衬托草，因为春天的草太可爱了，软绵绵的，所以有许多人想亲近它。（间接描写）
▼ ⑸小结：（展示课件，全班齐读后提醒停顿，再读）
⑹ 拓展：你能给这幅春草图配一句古诗吗？
参考： “野火烧不尽，春风吹又生 ”；“浅草才能没马蹄 ”
2、春天的花。
⑴ 齐读（要求：思考 “写春天的草作者用了拟人，那么写春天的花作者又用了什么修辞手法呢？）
⑵ 评价朗读。
⑶ 写了哪些地方的花？可以看出作者是怎样观察的？
参考：树上的桃花、杏花、梨花，地上的小野花。作者的视线是从上往下
的。
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