聪明的徐文长.doc

《聪明的徐文长》教学设计
前川一小 周继惠
教学目标：
1、会认8个生字，学会10个生字.
2、能用普通话正确流利地朗读课文,学会默读课文,复述课文。
3、通过学习课文,明白徐文长的聪明和机智，培养学生遇到事情勇于思考,敢于创新的习惯。
教学重难点：
1、学会生字，能用普通话正确流利地朗读课文，学会默读课文，复述课文。
2、通过学习课文，理解徐文长解决问题所采用的方法是教学难点。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习导入。
1、同学们，今天我们继续学习第22课，来一起读读课题吧。(生齐读课题）
2、他的小伙伴们遇到了一个难题。读对了水桶上的生字,就能帮到他们。
3、通过上节课的学习，我们知道这篇课文讲了徐文长小时候提桶过桥和竹竿取物的这两件事情。今天我们继续学叙这两件事来表现他的聪明。（精品文档请下载）
二、学习第四、五自然段。
1、请大家打开课本第130页,自由读读第4、。
2、在小伙伴们一声不响时，徐文长就已经想出了办法，于是他说：“我来试试吧!”从这句话里你体会到什么?（自信)你自信地读读这句话。(胸有成竹）你胸有成竹地读读这句话。（精品文档请下载）
2、他究竟用什么方法过桥的？（出示句子“他找来……”）谁能找出这句话里面的表示动作的词语？
3、?
评价：你读得真流利！
你把这些表示动作的词读得稍微重了些，让人听得很清楚。
4、（课件出示填空练习）谁能把这些表示动作的词送回家？（指名读）咱们一起来读读吧!（齐读）
5、徐文长过桥时感觉到轻松吗?你是从哪个词语中知道的？（轻轻巧巧）（课件中的“轻轻巧巧”变红)你能给他换个词吗?（轻轻松松）这是一个AABB型的词语，你们还积累了哪些这样的词语？（指名说)（精品文档请下载）
7、你觉得这个方法妙在哪里？？（指名说)呀,你的课外知识真丰富。的确,徐文长就是借助木桶在水中的浮力过桥的。小小年纪就善于观察和思考,难怪人们称他是（师指课题）聪明的徐文长.（精品文档请下载）
8、在提桶过桥的这件事中，作者抓住了徐文长的语言和动作描写，（板书：语言动作)表现出他的聪明机智。在以后的写话过程中，我们也可以尝试抓住人物的语言动作表现人物特点。（精品文档请下载）
三、学习第六自然段。
1、徐文长顺利地过了桥，礼物放在什么地方呢？（出示“咦……"）谁能读读这句话？
评价：我听出了你感到很奇怪.
你觉得很惊讶，是吗?
2、下面请大家默读第六自然段,将伯父提出拿礼物的要求用横线画出来，徐文长想出的办法用波浪线画出来。
3、谁来说说拿礼物需要什么要求？（指名说，相机出示句子）请你读一读。
4、孩子们有办法吗？(指名说,相机出示句子)“叽叽喳喳”是什么意思?(指名说)你能联系生活实际理解词语，真不错。谁能用“叽叽喳喳"说句话？（精品文档请下载）
5、这句话的后面有个省略号。猜猜看，他们还会说什么？（指名说）看来他们都认为这件事不可能办到。
6、徐文长想出办法了吗？（指名说，相机出示句子）谁能找出表示动作的词语？（课件中的动词变红)