只有一个地球.doc

《只有一个地球》教学设计
教学内容：《只有一个地球》第二课时
教学目标：1运用“自主、合作、探究”的方法读课文，理解课文内容。
2激发学生珍爱地球，善待地球的情感，正确、流利、有感情地朗读课文。
3懂得“只有一个地球”的道理，增强学生保护环境的意识。
4体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
教学重难点：读懂课文的重点内容，理解“我们的地球太可爱了，同时也太容易破碎了”，体会文章所表达的思想感情。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、情景导入：
1、教师诵读，课件演示地球在宇宙中的美景
(1)指名回答这个星球的名称(C组）
(2)地球，你还能管它叫什么？（B组）
(3)你能说说地球的相关知识吗？（A组）
2、引出课题齐读
师：你是怎样理解课题中的“只有”一词？（B组）
二、初读课文，整体感知：
1、用你自己喜欢的方式读课文思考：你读了一个什么样的地球？能用原文中的一句话回答吗?(B组）
2、交流，师板书 可爱 易碎
三、精读、感悟
(一）合作交流，画出描写地球“可爱”的语句
1、指名回答（B组）
生有感情练读、师引读，体会地球的“美”
2、“地球......和蔼可亲”
（1）体会“打比方”的说明方法，把地球比作（ ），比作（ ）（C组）
（2）有感情朗读，读出赞美的语气（男女赛读B组）
3、课件出示前两句，齐读
4、师：我们已从地球的美感受到它的可爱，还从哪儿感受到它的可爱？（A组）
（1）理解“慷慨”一词
（2）地球妈妈向我们慷慨地提供了哪些资源，谁能读出课文中的相关语句？（B组）
（二）理解地球“容易破碎”
1、出示地球被破坏的图片，听《地球妈妈写给人类的一封信》
师：看到这些，听到这些，你的心情怎样？你想说什么？（A组）
课件出示“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”
2、找出地球容易破碎的原因，并读出来。
不可再生资源——不加节制地开采
可再生资源——随意毁坏 不顾后果地滥用化学品
（本来......但是......不但......还......）体会说明文用词的准确性
出示“你知道吗？”小知识
（三）巧设曲问、引导自学
1、师的观点：移居到别的星球
2、生自学课文，找出理由说服老师（B组、A组）
（理解“至少”40万亿，体会说明文用词的准确性）