《组合图形面积》教学设计与教学反思.doc

《组合图形面积》教学设计与教学反思.doc《组合图形的面积》教课方案与教课反省

《组合图形的面积》教课方案

鸭鸽营学区西赵小学 魏军艳

教课内容：义务教育课程标准实验教科书 数学五年级上册。

教课目的

1．使学生联合生活实质认识组合图形，会把组合图形分解成学过的平面图形并计算出头积。

2．综合运用平面图形面积计算的知识，进一步发展学生的空间观点。

3．培育学生的仔细察看、独立思虑的能力。

教课要点:组合图形的面积的计算。
教课难点:组合图形的分解。
教具准备:图片、相关本课设计的课件。
教课过程：

一、复习导入

1发问：大家收集了很多相关生活中的组合图形的图片，谁来给大家展现并报告一下。 （指名回答）

2发问：同桌的同学相互看一看，说一说，你们收集的组合图形分别是由哪些图形构成的？

3 导入新课：

① 课件出示：老师也收集了一些生活中物件的图片

『房屋、队旗、风筝、空心方砖、指示牌、火箭模型』

② 发问:这些物件的表面，都有哪些图形？谁来选一个谈谈。

生1：小房屋的表面是由一个三角形和一个正方形构成的。

生2：风筝的面是由四个小三角形构成的。

生3：火箭模型的面是由一个梯形、一个长方形和一个三角形构成的。……

③ 发问：这几个都是组合图形，经过大家的介绍，你感觉什么样的图形是组合图形？

④ 小结：组合图形是由几个简单的图形组合而成的。

⑤ 讲话：说一说，生活中有哪些地方的表面有组合图形？ （学生自由回答）

⑥ 设问导题：同学们认识组合图形了，那么大家还想认识相关组合图形的哪些知识？

⑦ 板书课题：组合图形面积的计算。

二、新课教课

1 课件出示：下列图表示的是一间房屋侧面墙的形状。

2 提出问题：仔细察看这个组合图形，如何计算出头积呢？

3 分组议论：大家在图上先分一分，再算一算。而后，在小组里相互谈谈自己的想法。

先分别算出三角形和正方形的面积，再相加。

5 教师边听边列式板演：5×5+5×2÷2

=25+5

=30（平方米）

6 发问：还有不一样的算法吗？

生：把这个组合图形分红两个完整同样的梯形。『教师用课件演示：两个完整同样的梯形闪烁』

7 回答：先算出一个梯形的面积，再乘2就能够了。

学生说算式教师进行板演：（5+5+2）×（5÷2）÷2×2

=12×÷2×2

=30（平方米）

8 发问：你以为哪一种方法比较简易呢？

学生说自己的想法。

9 回答：在计算组