中国近现代史纲要教学课件.ppt

中国近现代史纲要
导论 为什么要学习历史？
1、实用理性
以史为镜，可知兴替。
太阳之下无新事。
思考：
实用理性与历史的客观性问题
“历史的客观性……不可能是事实的客观性，而只能是一种关系的客观性，事实与解释之间关系的客观性。”
(英)阿诺德·汤因比(历史研究第426页)
2、精神愉悦
“即使我们不是出于自我保存的目的来研究历史，我们也应受好奇心的驱使而对它表示关注，因为好奇是人性的显著特点之一。促使我研究历史的动力是贯穿我一生的好奇心。”
(英)阿诺德·汤因比
事实上，不仅历史学习与历史研究，人类的一切智慧活动，都有其满足内在的精神愉悦的意义。
思考：
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠,不亦君子乎 ？”
学而时习之，何说之有？倘有所说，所说何物？

“究天人之际，通古今之变，成一家之言。”（司马迁）
3、为什么在大学时代还要学习中国近现代史纲要
（1）中国近现代史是我们自己国家和民族的最近的历史，与我们今天的联系特别紧密，在什么时候都有进一步加强学习和了解的必要。
（2）中国近现代史纲要还不同于一般的历史课。它超越中学时代以历史知识为主的层面，着重于历史理论方面的学习。通过系统理解和领会三个选择、两个任务，让我们对国史、国情的认识得到正确的方法论和价值观的指引。
本课程教材和主要参考书目
教材：《中国近现代史纲要》，马克思主义理论研究和建设工程重点教材，高等教育出版社2009年7月第3版。
主要参考书目：
李侃：《中国近代史》（第四版）。中华书局1994年版。
王桧林主编：《中国现代史》，高等教育出版社，2000年版。
王桧林主编：《中国现代史参考资料》，高等教育出版社1988年版。
上编
从鸦片战争到五四运动前夜 （1840——1919）