航头学校二年级备课组.doc

12、鸟岛
航头学校二年级备课组
                                                
教学目标：
1、能在语境中正确认读本课生字“岛、陆、续、麻、蛋、随、碰、类”；能正确书写并记忆“岛、陆、麻、蛋、类”；能在具体的语言环境中理解“陆续、密密麻麻”等词语的意思，并积累“陆续、热闹”等词语。
2、正确朗读课文，能按标点正确停顿，重点朗读第三节。
3、通过阅读课文，了解课文内容，感受鸟岛是一个鸟的世界，知道鸟是人类的朋友，激发学生喜爱鸟类、保护鸟类的情感。
教学重点和难点：
1、能正确朗读课文。通过课文学习，了解课文内容，感受鸟岛是一个鸟的世界，知道“海西皮”被称为鸟岛的原因。
2、能根据提示初步归纳课文内容。
教学过程：
一、创设情景，导入新课
1、观察画面，引入情景。
（1）出示“一个岛屿”的画面，让学生观察“岛”周围的自然景观，了解岛的特征。
（2）学习生字：岛。（与哪个字的字形很相似？）
（3）再次观察画面，知道岛上有许多鸟，因此称之为“鸟岛”。
2、揭示课题：鸟岛。
3、读题。
4、学生质疑：鸟岛在什么地方？岛上是怎样的一个世界？
二、初读课文，整体感知
1、听课文录音，思考：鸟岛在什么地方？
2、回答交流，并出示课文第一节。
（1）读。
完成填空：
在（      ）有一个叫（         ）的小岛，那就是（        ）的青海湖鸟岛。
（2）介绍“青海湖”。
（3）再读：理解“闻名中外”（可采用换词的方法）。
（4）你知道我们国家有哪些景物是闻名中外的？
（5）引导提问：“海西皮”岛为什么会被称为鸟岛？
3、再读课文。
让学生自己读读课文，要求：读通课文，能正确停顿。
4、检查自学效果。
三、学习课文，感悟体会
过渡：“海西皮”岛为什么会被称为鸟岛？
1、学习2——4节，了解内容。
（1）自由读，说说：你对鸟岛的了解。
（2）根据课文内容填空。
出示填空：
1、每年春天，（     ）的鸟儿从远方飞来。
2、到了夏天，鸟岛（         ）非凡。 （     ）的鸟儿聚在一起。
3、来岛上游玩的人，伸手就能（     ）幼鸟，随手都能（     ）鸟蛋，可是却没有人去（     ）一下。
2、指导朗读2——4节，深入了解课文内容。
（1）读读课文2——4节，用直线划出描写岛上鸟多的句子。
（2）交流，并出示相关的句子。
句1：每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。
学习生字 “陆续”
理解意思（有先有后，一个连着一个）
 对啊，下课了，同学们（陆续）走出教室；早晨，同学们（陆续）走进学校。
“一群一群”说明什么？
鸟儿来鸟岛干吗？
句2：6月是鸟岛最热闹的时