自闭症儿童的结构化课件.ppt

自闭症儿童的结构化
一、结构化教育与TEACCH
（一）什么是结构化教育（Structured Teaching）
有组织有系统地安排教学环境、材料及程序, 让儿童从中学习。
（二）什么是TEACCH
TEACCH(Treatment and Education for Autistic and Communication Handicapped Children), 美国北卡罗纳大学自闭症及交流障碍儿童诊疗教育中心。
该中心于1970年代早期提倡结构化教育。
Eric Schopler
二、结构化教育 提出
是考虑到自闭儿童以下学习能力特点:
对听觉信息 接收能力较差, 而对视觉信息 接收能力很好。
较易重视事物 细节而忽略整体 认知特点, 造成其难以了解事物关键特征及整体涵义, 轻易因微小刺激而分心, 欠缺行为组织能力。
行为刻板 特点, 喜爱按固定 规律和方法学习和生活。
只见树木, 不见森林。
镶嵌图形测验
所以结构化教育从以下方面入手:
经过视觉提醒帮助学生了解教学程序、材料和环境部署, 提升学习和工作效率。
加强环境部署, 能够使自闭症儿童了解环境, 降低环境干扰, 帮助学生进入学习状态, 降低情绪行为问题。
利用其刻板 特点, 经过建立常规, 帮助儿童养成独立 学习方法。
三、结构化教育 要素
（一）视觉安排
视觉安排就是把环境、材料及程序作合适安排, 使儿童经过视觉分辨, 就能明白其中 意义。
视觉安排关键包含:
视觉清楚显示: 把最关键 资料或物品部分清楚地表明出来。
视觉组织: 一个专题 资料应紧凑地摆放在一起。
视觉指示: 教具或物品 安排要能清楚地表明工作 步骤及内容要求。