搭石教案.doc

搭石
一、启发谈话,揭示课题。
1、师：（出示情境图)同学们看）这个小山村是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方。那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木,还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但作者每每忆起家乡,觉得最美的还是家乡的搭石。这节课，就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。（师板书课题,生齐读课题。）（精品文档请下载）
二、整体感知,初识搭石。
师：请同学们翻开书103页，自由读课文，想一想什么是搭石？搭石给你留下了怎样的印象？（生自由读课文3分多钟)
师：刚才同学们读课文很认真,你知道了什么是搭石吗?谁用课文的句子来说说.
—-进入秋天,天气变凉以后,家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。（精品文档请下载）
师：如果没有搭石,家乡的人们怎么过小溪呢？谁也能用课文中的句子来说一说.
-—山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤。
师:“绾”是个生字,什么意思呢？（卷起来）
师：那就是说，如果小溪里没有搭石，人们出工就必须
生1：脱鞋绾裤
师：人们收工就必须-—
生2：脱鞋绾裤
师：人们赶集就必须——
生3：脱鞋绾裤
师：人们访友就必须—-
生4：脱鞋绾裤。
师：一句话，人们来来往往都必须—-
生齐：脱鞋绾裤
师：一次又一次的脱鞋绾裤啊，你体会到了什么?（不方便、麻烦）
师：不便、麻烦甚至是辛苦，那还大多是在夏天啊，到了秋天,天气变凉，家乡的人们就必须靠搭石过小溪了。了解了这些,我们再来读读什么是搭石。（精品文档请下载）
（生齐读“进入秋天，……,这就是搭石”）
师：读了课文，搭石给你留下了怎样的印象？（方便、美）
师：你们说得都不错，和作家刘章爷爷的心是相通的，课文的第二自然段有一句写搭石很美的句子，找一找.
--搭石，构成了家乡的一道风景。（师板书）
师:。现在就让我们跟随着刘章爷爷，跟随着家乡的人们一块去走走搭石吧。请大家自由读2—4自然段，用波浪线划出家乡的人们走搭石的相关语句，再想一想那是一幅怎样的画面。（生默读、圈划，2分钟左右）（精品文档请下载）
三、品味美（22分）
（一）“摆搭石”句子（第2自然段)(7分)
1、让我们按顺序交流交流，细细地品味这些美吧！
生汇报，出示：“上了点年岁的人，……直到满意了才肯离去。”
2、师：从这句话的描写中,你感受到了上了年岁的老人怎样的品质？(一心为他人着想)
3、师:多好的老人呀,当他急着赶路，却发现搭石不稳时，他会怎么想呢?表情会怎样？
4、师:多么淳朴善良的老人啊，他不仅这样地想着，还会这样做着,他是怎样做的？
5、老人生怕搭石不稳，是反复地踏，从老人反复踩踏的动作中，让我们体会到老人乐于奉献的心灵美、奉献美。（板书：奉献美）
6、让我们带着这种美去读读。(生齐读.）
(二）“走搭石”句子(第3自然段）（6分）
1、刘章爷爷的“家乡有一句‘紧走搭石慢过桥’的俗语”，那一行人怎么走搭石呢？（指名读句子。出示：“每当上工……给人画一般的美感.”）（精品文档请下载）
2、这一段让我们在词句中感受到了什么？(一行人走搭石时动作协调有序,“像轻快