《认识周长》教学案例与反思.docx

《认识周长》教学案例与反思.docx《认识周长》教学案例与反思
《认识周长》教学案例与反思
《认识周长》教学案例与反思
《认识周长》教教事例与反省
中图分类号： G622 文件表记码： C 文章编号：
1672-1578（ 2015） 01-0268-02
事例背景
为了增强数学教师之间的沟通学习，共同商讨在 2011 版新课标引领下的小学数学教课，促使教师的专业成长，在
新学期开学不久， 笔者参加了学校组织的数学教课 “观、 评、研”活动，笔者执教的课题是苏教版小学数学三年级上册 《认识周长》的第一课时。
因为三年级是周长意义的初步学习，学生的学习方式主假如鉴于他们已有生活经验，经过察看、操作、举例解说等直观门路来睁开。在这些直观学习活动中，笔者预期学生的外显表现会是踊跃而多样的，因此在本节课的设计之初，笔者就在思虑如何依据小学生的生理、心理特色和认知规律、课程的内容构造，为学生创建生动、直观、形象的，既切近现实生活，又切合数学讲堂教课规律的学习气氛，以激发学生学习的兴趣和动机，提升本节课的讲堂教课成效。
事例回放
学习内容：苏教版小学数学三年级（上） 61、 62 页教课目的：
、实践，感悟周长的含义，认识物体
表面或平面图形一周边线的长就是它们的周长。
、量、算等操作活动，指引学生自主探究丈量、
计算周长的多种方法。
，发展数学思虑能力，享
受学习的快乐。
教课要点难点：
认识周长的含义，会丈量并计算出周长。
教课过程：
一、创建情境，感觉边线和周长

同学们，你们喜爱看动画吗？今日老师给大家带来了一段出色的动画。你们想看吗？秋季到了，一片树叶从树上飘落下来，一只小蚂蚁爬到树叶上，这只小蚂蚁特别爱运动，
你看，它已经做好充足的准备要开始运动了。 大家认真来看，
这只小蚂蚁是如何运动的？（多媒体显现） 。
你们也想随着小蚂蚁一同运动吗？伸出你们的小手，随
着高兴的音乐和小蚂蚁一同爬一爬。
小蚂蚁又运动了一圈，你能用一句话说一下，小蚂蚁是
如何运动的吗？（生：沿着树叶边缘爬了一圈。 ）
师：树叶边缘的这条线叫做边线。小蚂蚁爬过的红色的边线的长度，大家知道叫什么吗？（周长）我们来听听小蚂蚁是怎么说的。
《认识周长》教学案例与反思
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《认识周长》教学案例与反思
师：这节课我们就一同来认识周长（板书课题）

看完了出色的动画，老师还有精巧的图片，同学们想要
去赏识一下吗？ （多媒体显现图片） 哪位同学能上来指一下，
游泳池池口的边线在哪儿？
游泳池池口黑色边线的长就是游泳池池口的周长。
我们生活中间也有好多物体的表面能够找到周长的，请
你指一指数学书封面、课桌面、三角板的边线和周长。 （小
组议论后多媒体显现）