邵固中学三年发展规划.doc

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邵固中学三年发展规划
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一、 指导思想
根据威县教育局三年发展规划要求，按照“科学发展，加快转型， 推动跨越”的思想，达到“增比、进位、突破”的目标，遵照科学发展 观的要求，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，实施素 质教育，办人民满意的学校。在广泛征求教职员工意见的基础上，特制 定邵固中学2015— 2018三年发展规划：
二、 学校现状
(一)学校概况
邵固中学始建于1964年，1997年搬迁现址，占地面积26700平方米, 建筑面积7500平方米，校舍300余间，物理、化学、生物实验室、音乐 教室、美术教室、图书室、阅览室、体育器材室、卫生室、微机室、多 媒体教室等功能室配备齐全。
学校现有12个教学班，554名学生，在岗教师40人中，市级名师 2人，县级名师3人，县级教坛新秀3人，县级师德标兵1人，县级优质 课获得者5人，国家二级体育裁判2人。
学校于2013年荣获邢台市标准化管理学校。“十二五”期间，学校 有市级课题1项。
(二)、发展优势
1、 师资雄厚，教师年轻化，发展潜力大，后劲足。
2、 地理位置优越，地处三县交界，有外县生源。
3、 辖区村庄稠密，人口密集，生源充足。
(三八制约学校发展的因素
1、 生源因素。
(1) 、大部分优质生源流入县城学校，生源较差。
(2) 、留守少年增多，管理难度较大。
2、 硬件因素。
(1) 、住宿条件限制，学生不能全部寄宿，部分学生走读。
(2) 、教师没有周转房，部分教师走教。
3、 专任教师配备不足，跨学科兼课教师极其严重。
三、 办学理念
让每一个学生每天都有新进步。“让每一个学生每天都有新进步”的 办学理念是基于学校农村生源的实际情况， 依据素质教育要求，以开 发学生潜能、培养创新精神和实践能力为重点，努力促进每一个学生 的个性发展，多元发展、和谐发展、全面发展。
四、 发展目标
让每一个学生每天都有新进步——面对千差万别的学生，教师应公 正、耐心地给每一个学生证明自身价值的机会。从最细微处做到关注他 们、尊重他们，愿每一个孩子真正能全面、持续、和谐地发展。
让每个教师体味教育的乐趣一一把教育每一个学生作为教师自己经 验成长的基石，把教育看成是一种享受，一种快乐。
让每个家长分享成功的喜悦一一让家庭教育与学校教育形成合力， 让孩子的成功带给学校更大的发展空间，带给家长更多的生活希望，实 现双方的共赢。
让校园处处洋溢传统文化的气息一一增加传统文化教育热点，深化
“感恩、励志、养成”特色教育，营造充满人文魅力的育人环境，提升 师生的艺术人文素养。
坚持“以人为本”，遵循教育规律，围绕“学生成才、教师成长、学
校发展”三大工作主题，通过三年的探索与实践，打造一支“敬业、大 气、智慧、创新”的教师队伍，培养具有乐学、善思、明理、笃行等品 质的学生，把邵固中学办成一所具有优势学科和知名教师，教育教学质 量一流，学生喜欢、家长满意、领导放心、社会认可的威县知名学校。
五、发展规划
（一）重点发展规划
“ 126”学导相宜高效课堂模式的构建
1、 责任部门：教导处
2、 “126”学导相宜高效课堂模式的内涵
“ 1”是一份导学案或学案。无论什么课都使用导学案或学案。
“2”是两个评价。一是课堂教学中要进行小组评价，激发学生的学习热情；: 是学生对教师的授课要进行评价，每周评一次交学校存查，做考评教师的重要依据
“ 6”是课堂教学的六个步骤或六个环节：
第一步是导入新课，
约
2分钟；
第二步是自主学习，
约
8 10分钟;
第三步是合作探究，
约
10分钟；
第四步是展示点拨，
约
12——15分钟
第五步是达标检测，
约
5分钟；
第六步是总结评价，
约
3分钟。
3、总体目标
（1） 通过“ 126”学导相宜高效课堂模式的构建， 全面实现学校的三个 提升：强化学导训练，提高学生参与程度；规范教学过程，提升课堂教学效率；创新 教学模式，提升教学质量。
（2） 实现学生的三个发展：让自学成为习惯，发展学生的自学能力；让合作成 为习惯，改善学生的个性品质；让展示成为习惯，提升学生的综合素质。
（3） 实现教师的三个改变：改变教学方法，提高课堂效果；改变研修模式，实 现专业成长，改变评价体系，提升育人水平。
（4） 分年度、有步骤的落实“ 126”学导相宜高效课堂模式的管理和运 用。
4、阶段目标
2015— —2016年度，
（1） 制定“126