《索溪峪的野》.doc

4．*索溪峪的“野”
一、谈话导入新课
1．今天我们跟随作者曹敬庄去游览张家界的索溪峪。（板书课题，齐读课题。）
2．看了课题，老师又让大家预习了课文，谁能说说今天要学的课文是紧扣课题中的哪一个字来写的？（野）那么为什么“野”字上要加一个引号呢？等我们学完课文之后再请同学来回答。
二、自读课文，把握结构
1．出示自读要求，学生大声读课文。
（1）读准字音，读通课文。
（2）边读边想：课文是从哪几方面来写索溪峪的野的？文章的写作顺序是怎样的？请你画出有关的语句读一读。
2．汇报交流。
（1）难读的词语，请学生读。
野性　磅礴　绵亘蜿蜒　随心所欲　不拘一格　
亭亭玉立　难以言状　返朴归真
（2）学生汇报自读后对文章整体的把握。
板书：山、水、动物、人
3．过渡：通过自己读，我们已理清了文章的结构，那么作者是怎样把这野山、野水、充满野性的动物和人展现在我们的面前呢？
三、带领学习第二自然段
1．自己学习研究。
（1）索溪峪山的“野”表现在哪些方面？
（2）美美地在读一读你喜欢的句子。
2．汇报探究的结果。
（1）根据学生的汇报板书：惊险、磅礴、随心所欲、不拘一格。
（2）请学生读自己喜欢的句子，读后请其他同学评一评。重点读写山的惊险的句子。
四、学法延伸，小组学习描写水、动物、人的段落
1．读完这一段话，我们仿佛置身于索溪峪那惊险、磅礴、不拘一格、千姿百态的山中，也不得不惊叹于她那纯天然的、野性的美。那么，索溪峪的水、动物、人又是怎样的呢？下面请分小组，选择你们最喜欢的段落一起学习。
2．小组汇报：说一说索溪峪的水、动物、人的野各表现在哪些地方。用自己独特的方式汇报学习成果（如：做小导游、当摄影师、有感情地朗读等。）
相机板书：
水：像调皮、充满灵气的孩子
动物：顽皮的猴子
人：率真、质朴
五、体会感情
1．同学们，那惊险的山、调皮的水、顽皮的猴子、率真的人们，你们喜欢吗？那这种美是一种怎样的美呢？（野性、自然、纯朴、纯真）
2．那么作者置身于这样的山水中，有什么样的感受呢？（齐读课文最后一个自然段）