行动意愿.doc

行动意愿.doc行动 意愿
考核虽然不是检验一个孩子是否有变化的唯一标准，但也是检验一个孩子综合能力和意愿 的具体方法。
我们认为学校有两种孩子： 一种孩子是在努力的表现自己， 完善自已； 一种孩子是在努 力的辩解，不断的找借口。你了解你的孩子是哪种孩子吗？
每个孩子都应该有两个必备的条件：一个是坚持行动 =（完成学习任务的能力） ；一个
是意愿 =（对学习训练的态度） 。这两个条件又分为四种特征表现：
1、有意愿 /有行动 =（三阶段的学员）教学方案：巩固品质培养（针对具体问题） ，加强
亲子沟通。
2、有意愿 /无行动 =（申请入二阶段）教学方案：训练教育 +（提醒、监督、激励） 。
3、无意愿 /有行动 =（二阶段的学员）教学方案：激励辅导（进段意义） 。
4、无意愿 /无行动 =（一阶段的学员，未满一个月的除外） 。教学方案：训练教育 +激励 辅导。
孩子能够圆满完成在校的各阶段、 各项学习训练任务， 是我们共同的期许和愿望。 然而， 学校在对孩子的教育转化工作中， 期盼各位家长要付出更多的理解、 支持和信任。 不断地鼓 动、激励孩子安心在校学习训练，努力完成任务。 不断地关注孩子的成长和作为。 真正的理 解（了解） 孩子， 孩子他才能真正的理解 （了解）父母。 注意理解孩子的难处、状况、需要、 痛苦与问题；他才能理解（了解）父母的难处、状况、需要、痛苦与问题。
不断地有效沟通和互动。目的是为了控制孩子行为，事先让他明的你的要求、期许。 家庭一切事务的决定都可以让孩子参与讨论并要求他提出意见， 让他有感自己是家庭的 一份子，有利于提升孩子的责任心，事前让孩子参与，先沟通后执行，也有利于激励。对话 时，注意要求孩子有所承诺， 事后就可以指出他过去的承诺以现在的情况有何出入。 看看他
在生活学习中有什么困难， 帮助他处理心态上的困境。 提醒他的行为对你有不良影响， 告诉 他你的感受以及他的行为有什么后果，说到的一定要做到，做不到的尽量少说、不说， 有力 的语言没必要反复地讲。
让孩子理解你的同时， 站在孩子的立场去理解孩子的感受和愿望。 我们和孩子是出生在 不同年代的人， 在思想观念和生活方式上面可能会有代沟。 只有站在对方的立场去理解对方， 才能缩小代沟，减少矛盾。打开天窗说亮话，实事求是地把事情说明，讲