《太空一日》教案.doc

《太空一日》教案.doc《太空一日》教课方案
《太空一日》教课方案
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《太空一日》教课方案
《太空一日》教课方案
执教者 肖传坤
教课目标：
1．认识作者，累积有关语言。
2．学习与运用阅读的方式，快速提取文章主要信息，并提出自己的思虑与怀疑。
3．理解作者的科学精神与探险精神。
教课时间： 1 课时
教课内容与步骤：情形激趣 ——杨利伟是中国进入太空的第一人。他在 2003 年 10 月
15 日北京时间 9 时，乘由长征二号 F 火箭运载的神舟五号飞船初次进入太空，他和技术专
家的创举使得中国成为第三个掌握载人航天技术的国家。 杨利伟也所以成为了全国人民心目
中的民族英豪。 课文写他自己在太空一日的亲自经历， 既惊险又真实感人。 今日我们学习课文，看看我们能从中获取哪些重要信息，又能感知作者如何的精神态操呢？
学生探趣：第一步 ，阅读课文。指导学生阅读时，要求用横线划出重要信息，用侧重号标出表现作者心理变化的词语，用波涛线标出表现作者科学精神的语句。
一、在阅读的过程中，校订读音，累积语言：
火热（ chì r è]）：①温度极高，极热 ②感情和情绪热情。
豁然（ shì rán）：疑虑除去
故障（ gù zhàng）：①发生阻碍或出了缺点。②阻挡进展或影响效率的杂乱状况。
屏息凝思（ bǐng x īníng shén ）：全神贯注，屏住呼吸。形容要干一件重要的事情前全神贯注，生怕不可以达成的神态。
无虞（ w úyú）：没有忧患，太平无事。
沉寂无声：寂静的没有声音。容特别寂静。一般用来形容夜晚。
隐约（ yǐn yu ē）：①困厄；节俭。②谓义深而言简。③隐约不明貌。
模糊（ mó hu）：不分明，不清楚
二、指导学生依据小标题梳理重要信息：
以小组为单位梳理文中的重要信息，而后抽代表沟通梳理成就。
第二步 ，精读课文，深入理解文意，感觉作者的探险精神与科学精神。
一、阅读课文第一部分，而后研究
1“． 几秒钟就把发射台下的上千吨水化为蒸汽” ，表达了如何的内容有如何的表达作用？
明确：突出了火箭发射时温度极高，为下文写作者的紧张作铺垫。
2．“整个人缩短得像一块铁” ，运用了哪些修辞手法？有如何的表达成效？
明确：比喻，夸张。突出地表现了杨利伟的高度紧张。
3．请用精练的语言归纳作者感情的变化：
明确：紧张——放松——特别难过——难以蒙受——解脱难过——轻松和舒畅——激动得说不出任何话来。
4．“意出门现了” ，“不测”指什么？这句话有如何的表达作用？
明确：“不测”指：共振以曲线形式变化着，读杨利伟难过的感觉愈来愈激烈表达作用：惹起下文，吸引读者注意。
5．“地面的工作人员也堕入了空前的紧张中”的原由是什么？
明确： 因为飞船传回来的画面是定格的， 杨利伟整个人一动不动， 眼眼也不眨，大家都担忧他是否是出了什么事故。
二、阅读课文第二部分，而后研究：
1．“飞船飞翔的速度比较快，经过某省、 某地以致中国上空的时间都很短， 每一次飞过
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