《斜塔上的实验》.docx

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《斜塔上的实验》
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《斜塔上的实验》
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2． 认识科学知识的重要性，激发学生勇攀科学顶峰的热忱。
教课要点、难点
1、学习科学家擅长探究的精神，激发学生热爱科学的激情。
2、学述和描绘相联合
教课时数：2课时
教课方案： 二课时： 课型：新授 方法：点拨沟通式、实验法、比较阅读法
第一课时
教课要点、难点：
1、初步学习科学家擅长探究的精神。
2、学述和描绘相联合
教课过程：
一、导入新课：
生活是平庸的，却又是美好的，法国有名的雕塑家罗丹从前说过，“对于我们的眼睛，不是缺乏美，而
是缺乏发现。”正是有了发现，我们的生活才变得这样美好，社会才获取连续地进步。今日我们要看看，
伟大的科学家伽利略在平庸的生活中发现了什么奇观。
二、研读课文
1、学生轮读课文，并思虑：
1）、标好段落序号，划出疑难点。
2）、文章主要写了几件事？明确：
（一）（1—7）摇动挂灯的启迪——发现自然的节奏原则。
（二）（8—12）写伽利略的孩提和学生时代——对科学的不懈追乞降献身精神。
（三）（13—19）比萨斜塔上的实验——发现自由落体定律。
2、教师做演示实验，让学生察看，发问：你发现绳的摇动有什么
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特色？小组议论。
明确：即便绳的来回距离愈来愈小，可是来回摇动一次所用的时间同样长；——自然的节奏原则。假如议论不出，教师点明——几百年前，伽利略可以发现这个规律，说明他仔细察看，擅长思虑；我们应当学习他的精神。
3、齐读第二自然段，并标出“忧如、感觉、仿佛”等词，这些词可否去掉？原由是什么？
议论明确：只是是一种猜想，有待证明。
伽利略的感觉能否正确？他怎么知道的？明确：正确；他采纳实验法考证了自己的猜想， 发现了
自然的节奏原则。
经过此事，你遇到什么启迪？小组沟通；明确：伽利略擅长察看、思虑并经过实验来查验真谛的连续
探究、连续创新的精神很值得我们学习。
4、他这敏锐的感官和察看、思虑、实验水平与他孩提和学生时代是密切相连的。速读 8——12段，让
我们为孩提和学生时代的伽利略画个像。议论沟通。
明确：（1）不迷信威望。（2）擅长察看、擅长着手动脑。（3）有理想。（4）敢于追求真谛。（5）连续试验，挑战威望。（6）面对压力和挫折，仍旧百折不回。
5、就由于有了孩提和学生时代打下的基础，参加工作后的伽利略仍旧连续实验、考证，最后，他到达比萨斜塔做实验。
速读思虑：当时有什么困难？伽利略和大家又是怎么表现的？议论明确。
6、小结。
内容：本文描述了伽利略发现摆的规律、自由落体定律的经过和他孩提、学生时的状况，表现了他不轻
信威望，坚持用试验来查验理论、探究新理论的科学思想和热爱科学、勇于创新、甘为科学献身的精神。
7、作者是采纳先写趣事，再写小时侯，再写斜塔上的实验的次序推行写作，这样写好仍是准时间次序写好，为何？
议论明确：本文次序好。开头描述发现摆的定律的经过，令人着迷，再回头略写孩提和学生时代的状况
状况，接着再要点写伽利略发现自由落体定律的状况。这样能使读者清楚的认识到伽利略的平生易先期
的两个重要的发现，并且读来感觉波涛起伏，兴趣盎然。这也就是文章奇妙