素质提升学习计划范文3篇.doc

素质提升学习计划范文 3篇素质提升学习计划范文 3篇素质提升学习计划范文篇一: 教师素质提升学习计划范文教育改革的主体是教师,目前,我校教师队伍中部分教师还存在对教育思想内化不够, 专业知识和专业技能欠缺, 人文素养薄弱等问题, 还不能完全适应教育改革深化的要求,教师队伍素质亟待进一步提升,特制定本计划。一、指导思想以主体多元教育思想为指导,以教师发展为本,以校本培训为主, 以提升教师学科素养为突破口, 着力提高我校教师实施主体多元高效课堂的能力和水平, 培养适应改革需要的, 具有教育发展使命感和责任感, 较高人文素养和专业水平和技能的教师群体, 努力推进我校教育改革向纵深发展。二、提高目标 1 、使教师深刻领会教育理论,并内化落实在工作中。 2、全面提高教师专业精神、专业知识与技能, 促进教师专业发展。 3 、开阔视野,读书积累,提升教师人文素养和综合能力。 4 、让教师形成学习、反思、总结的良好习惯,不断提高。 5 、学习心理学,了解少年儿童不同年龄阶段的特点,提高研究学生的能力。三、培训原则 1 、校本培训为主原则。校本培训是教师素质提升的主阵地,是教师成长的重要途径,校长是教师素质提高的第一责任人,要有计划、有针对性的组织教师进行校本研修,使培训工作常态化。 2 、理论结合实际原则。各项培训坚持理论联系实际,不仅要加强理论学习,更要学以致用,在实际工作中落实,用思想指导行动。 3 、全体与分层结合培训原则。培训工作既要形成全员参与人人提升的局面, 更要尊重教师需要, 分层次有针对性地进行培训, 力求实效。四、主要内容、方法和措施以激励促提升 1 、建立促进教师成长的激励机制。学校建立与绩效工资配套,晋升职称、岗位设置挂钩的学习激励机制, 使积极进取的教师、创先争优的教师获得激励。建立健全骨干教师的选、培、管、用一体化制度, 落实相关待遇, 使教师有成长的目标, 有施展才能和锻炼的舞台。同时, 加强对骨干教师的考核管理,对不能履行职责的,取消其荣誉称号及相关待遇。多层次、多方位、多角度、多渠道开展各类评先选优活动,开展评选教坛新秀特长教师教学能手教研能手学科带头人乡村名师功臣教师等活动,让荣誉称号与绩效工资挂钩,使所有年龄段和各层面教师都能得到激励。科学制定培训计划。学校培训首先要对教师进行调查,了解教师的培训需求, 分层制定培训菜单, 选择合适的培训方式, 使培训具有针对性和实效性。有效进行各级培训 1 、校本培训校本培训内容以课程与课堂为核心,重在结合教学工作,以问题为中心, 以案例为载体, 加强实践反思和同伴互助, 努力提高教师学科教学能力和指导学生学不断发展。具体要求: 制定校本培训计划,分步实施。建立书香校园,营造教师读书、反思、写作的氛围,鼓励教师参与网络学习交流。健全完善集体备课等高效课堂管理制度。组织丰富多彩的竞赛、交流等活动,为教师搭建成长和展示平台。把教师校本研修情况纳入教师考核。 2 、骨干培训每科选拔 1-2 名优秀教师, 他们就是不走的专家, 通过培训, 锻炼, 使这个团队不仅能作课, 而且能讲座, 起到引领、示范、攻坚的作用。 3 、积极参加县市级和省级和国家级培训组织优秀人员参加省和国家级培训。组织我校骨干教师参加市级培训。组织教师参加继续教育岗位培训。技能比赛 1 、每学期举行一次高效课堂