非洲鼓乐说课.doc

音乐学院
说课稿
课题: __《非洲鼓乐》_
专业: 音乐学____
年级: ___2011级1班
姓名: 李婷玉____ _
学号: 20101104001 指导老师: 邹雪姣
一、指导思想
根据国家“音乐新课标”的理念,结合学生的年龄特点和生活经验,感知非洲鼓乐的节奏感,体现学生对鼓乐的喜爱。同时充分挖掘教材中快乐的因素,采取多样的教学方式,使音乐课处处充满了快乐,使快乐的音乐走进学生的心里。
二、教材分析
本课是高中《音乐鉴赏》第五单元《亚非洲音乐神韵》第十一节非洲歌舞音乐。
三、学情分析
高一年级的学生对于新鲜的事物有浓厚的兴趣,愿意对异国音乐进一步探索。他们模仿能力强,能够很快的学习老师所教授的节奏型。我们也注意到了高一的学生有很高的创造和表现欲望,为他们提供展示的舞台和创作的空间也可以大大提高教学效果。多数学生协作能力不强,合奏鼓乐可以锻炼学生的合作能力,加强协作意识。这个年龄阶段的学生有较丰富的文化知识积累,能够透过音乐本身对非洲鼓乐在文化上有更深刻的认识。
四、教学目标
:感悟非洲人与鼓之间的情感,了解鼓乐在非洲社会生活中的地位和作用。
:通过欣赏与体验,理解非洲音乐文化独特的魄力及宗教色彩。
:了解非洲音乐文化对世界音乐文化的影响,培养学生以正确太多理解世界多元化音乐。
重点:让学生感受非洲音乐的节奏特点。
难点:感受动感的非洲音乐,了解非洲人与鼓之间的情感。
六、教学方法
:选择与《非洲鼓乐》所表现的内容相适应的音乐学习情境,让学生在欣赏与体验中感受音乐之美,并用多媒体课件作为补充。
:通过欣赏非洲鼓乐,使学生体验音乐的情绪情感,分析评价歌曲所表达的意境,培养学生浓厚的学习兴趣、高尚的审美理想和鉴赏能力。
:从歌曲欣赏中引出鼓的重要性,让学生在轻松的环境里愉快的掌握重难点。
:通过聆听、看、创编等方式,发展学生的自主学习能力,探究合作能力,激发学生对非洲鼓的好奇心和探究愿望。
学法
1. 聆听法
学生们听音乐,感受非洲鼓乐独特性

认真听老师对非洲以及非洲鼓的介绍,增强对非洲鼓乐的认识
、展示法
通过分组反复练习,增强对非洲鼓的节奏认识。
八、教学过程
(一)导入(6分钟)
(2分钟)
师:让学生猜歌曲来源哪个国家
生:学生回答

【设计意图】:运用有趣生动地课堂模式,激发学生对音乐课的学习兴趣。
(4分钟)
师:非洲位于东半球的西南部,地跨赤道南北,是仅次于亚洲的世界第二大洲。
设问:你印象中的非洲是什么样子的?请用简单词回答。
同学们说了这么多,可以说这些都是对非洲印象的碎片。非洲对于我们来说依旧是神秘的。我们这节课就想以非洲音乐作为窗口,来走进非洲,看看一节课后能不能丰富这里面的内容,对非洲有全新的印象。
(二)展开深入(30分钟)

感受非洲鼓乐在音乐中的重要地位。
设问:鼓是通过什么主宰着整段表演?
生:节奏、强度、速度
设问:这些会对音乐什么产生影响呢?
生:情绪
设问:如果用一个词形容你听到的非洲节奏的话,你会选择什么?
生: