171[254]高中地理说课稿课件教案高二说课.docx

你们好,我今天说课的课题是人口的数量变化(第一课时)。
一、说教材
人口、资源、环境和发展问题是目前人类最为关注的四大热点问题。不难发现,在人类与间上的变化,都会引发包括资源、经济及社会等在内的一系列变化。因此,教材把人口的变化响,理解人文地理环境的形成和特点;认识可持续发展的意义及主要途径”的要求。
环境的关系中,人口是关键因素,人口问题是资源问题和环境问题产生的根源。人口数量和空
作为全书的开篇。这也正符合了高中地理课标总目标要求学生“了解人类活动对地理环境的影
第一节教材内容的课标要求分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。首先从数量这长过快引起的。并且,这一部分的基础知识,初中已有涉及,由此引入,更显得顺理成章,有助于学生对该问题有更深层次的认识和理解,进一步树立起人地关系的思想理念。
样一个最直观的角度来探讨人口的变化, 因为目前我国和世界上的人口问题, 正是由于人口增
二、说教学目标
(一)知识与技能: 解人口基数对自然增长率、人口增长绝对数量的影响。 2、使学生进一步理解我国的计划生育政策。从地图中获取知识的能力。(二)过程与方法: 人口的关注。生率、死亡率的关系。区人口增长的差异,理解相应国家不同的人口政策,完成读图思考。(三)情感、态度与价值观: 1、通过学习帮助学生树立正确的人口观,可持续发展观。 2、进一步培养学生具体问题具体分析、从发展的角度看待问题的辨正唯物主义世界观。 3、通过学习进一步加深学生对我国计划生育基本国策的理解。
1、使学生理解人口自然增长率的概念,能据图说出世界各大洲人口自然增长的地区差异,了
3、培养学生良好的读图习惯,教给学生读图的方法和技巧,让学生掌握读图的要领,提高
1、通过图片资料的分析,理解世界各国公众对目前已十分庞大,并且还在不断增长的世界
2、利用相应的文字资料和练习替阐明人口自然增长与自然增长率的关系及自然增长率与出
3、利用图表分析、比较法引导学生概括世界人口变化在不同时期的特点和同一时期不同地
三、说学情
对于人口及人口问题的基本知识,学生是具有一定的知识储备的,学生在义务教育阶段
中的地理课及生物课中都已学过。但大部分学生对这个问题的认识都只是停留在表面现象上, 学生对这个问题由初中的感性认识为主提升到理性认识层面。
因此高中地理课程标准要求学生能分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布, 目的旨在使
四、说教学重难点重点:1、理解人口数量增长在时间、空间上的差异及其成因。
2、培养学生良好的读图习惯,提高学生从地图中获取知识的能力。难点:影响人口自然增长的因素一般步骤和方法。(2)通过课堂活动及问题思考明白影响人口自然增长的因素。
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重难点的突破主要是(1)通过教授读图方法及步骤让学生在反复读图中真正掌握图表分析的
问题引导法、讨论法、比较法、因果联系法、材料分析法、多媒体辅助教学。
七、说学法
1、学会掌握地理曲线统计图的阅读方法(横纵坐标及曲线的含义) 2、学会掌握柱状统计图的技能
八、说教学过程
<一>课前准备自主学习:预习教材内容,完成基础知识梳理。<二>课堂教学过程
1、[新课导入](多媒体显示)PRED 问题(人口、资源、环境与发展问题),通过 PRED 问题
导入人口问题, 然后从数量这个最直观的角度看人口变化的情况——第一节《人口数量的变化》起学生的注意,并让学生清晰地意识到人口问题的严峻。一、人口的自然增长率决定。然增长率=出生率-死亡率(2)根据 P3“活动”,使学生得出人口的自然增长不仅与人口自然增长率有关,而且还与人口基数有关:人口数量的自然增长=人口基数×人口自然增长率充分理解。探究主题一:不同历史时期的人口增长(课本图片展示)10万年以来的人口增长和100年来世界人口的增长
2、[讲授新课],由书上的图片入手,并加入一些趣闻,有助于引
请同学理解人口的自然增长由人口基数及自然增长率决定, 而自然增长率由出生率、死亡
(1)通过实例及问答的方式使学生掌握出生率、死亡率以及人口自然增长率的含义:人口自
针对人口自然增长和自然增长率提出一些相关问题, 并通过实例和活动帮助学生对概念的
结合课本的读图思考题, 引导学生观察人口数量的时间变化特点, 并分析影响人口增长产
生时间差异的原因, 使学生能够区分不同时期人口数量增长的快慢及判断依据。在这个过程中变化特征:曲线坡度大小陡缓程度的含义;(3)思考各个变量之间的因果关系。人口增长的总体趋势:不断增长革命和工业革命都能促使人口的增长正说明了这个问题。不同国家或地区,往往也具有不同的人口自然增长特点。探究主题二:不同地区的人口增长(课本图片展示) 1950-2005年各大洲和地区人口