写数学教案步骤.doc

写数学教案步骤.doc写数学教课设计的完好步骤
【篇一：小学教课设计编写与步骤】
第一要吃透教材，把教材的编写企图弄理解，读懂参照教课用书很重要。 其次要备学生、备课文、备自己，有教课思路
教课设计的格式：一教课内容剖析；二教课目的（分为认知目标，技术目标，感情目标）三教课要点与难点；四学习者特色剖析；五教课策略与设计；六教课过程（要点）；七教课评论设计；八课后反省及自我评论。
数学教教事例
圆锥的体积
一、教课目的：
1．让学生自己推导出圆锥体体积的计算方法，并能娴熟运用公式解决问题。
2．培育学生的思想能力和空间观点。
3、培育学生的研究、合作精神。
二、教课要点和难点：
掌握圆锥体体积公式的推导。
三、教课过程 ：
(一 )创建情形。
师：如何计算圆柱的体积？（指名让学生回答）
生：回答 （师总结）
师： 圆锥有什么特色？（生回答）
师：在平时生活中，我们常常看到一些粮堆，沙堆。你们知道它们的体积如何求吗？假如用货车来运，需要用几车？引出（圆锥的体积）
（二）学习商讨
1、学习研究圆锥的体积
师：请同学们先想想，我们是如何知道圆柱体积公式的：
（ 把“圆柱 ”转变 “长方体 ”进而推导出圆柱的体积。）
师： 今日我们也依据这类方法，来研究圆锥的体积。你们有信心自己去研究吗？（学生兴趣实足）
师：请同学们在小组中谈论一下，你们小组带来的试验用品有什么特色？
生：谈论沟通，并得出结论：一组圆锥和圆柱等底等高，一组圆锥和圆柱等底不等高，一组圆锥和圆柱不等底等高。
师：让学生猜想它们之间的关系同样（学生谈论纷繁，畅所欲言，各执己见） 师：同学们，我们如何来知道自己的猜想的正确与否。（试验）
2、学生疏组做实验，老师巡视。
学生试验，小组沟通。
各个小组的建议反应。
师小结：我发现有的小组是用水来做的的试验；有的是用沙来做的
试验。你们都能得出结论，等底等高的圆锥和圆柱的体积关系： v （圆锥） =1/3v （圆柱）。并且我还发现一个小组的同学标新立异，用的是一个圆柱体形状的橡皮泥，用小刀把它削成一个与它等底等
高的圆锥，削掉的部分又作成了两个与第一个圆锥大小同样的圆锥，这样就获取了三个大小同样的圆锥，也获取了圆锥与圆柱的体积关系。提出夸奖！
3、师生共同达成例题，师针对个别状况进行训练。
（三）稳固练习，加深认识。
1、选择题。
一个圆锥体的体积是 18 立方米，和它等底等高的圆柱体体积是 ( )
（1） 54 立方米 （2） 6 立方米（ 3）9 立方米2、东东的家里有一个圆柱形水桶，装满水是

30 千克，需要几个和
它等底等高的圆锥形的容器来装？
3、书上的一些题目。
（四）总结：今日你有什么收获？
七、 反省：
本节课我着重了知识的迁徙，由于旧知是新知的的基础，任何知识都是成立在已有知识的基础之上的。培育了学生的察看能力，着手操作的能力，让学生着手动脑的同时，让他们相互合作，共同沟通，以便达到知识的共享。我让学生经过猜想 —— 考证 —— 得出结论。培育了学生的空间观点，图形的变换，在练习题的的设计上，着重
了对学生的图形丈量能力的培育。兴趣是最好的老师。在创建情形中，我用平时生活中的例子激发学生的学习兴趣，激发他们的研究精神，特别是对出现不同样的研究方法，鼎力的夸奖，在激发学生
学习兴趣的同时，培育了学生的创建性思想。 总之，这节课我在激
发学生兴趣的同时，让学生经历了知识的获取过程，领会到成功的愉悦，培育了他们的思想，依据实质发展了学生的空间观点。
【篇二：如何撰写小学数学教课设计】
如何撰写小学数学教课设计
依据即墨教研室的要求，特将小学数学教课设计撰写的标准下发到各学
校，请各位数学教师仔细学习，依据要求，撰写教课设计。 一个完好的教课设计包含以下内容：
【教课内容】 【教材简析】 【教课目的】
【教课重难点】 【教课器具】 【教课过程】 教课设计格式要求：
目注明确 流程清楚 预设充足企图显然 行文谨慎 回首全面 ⑴教课内容。
要写明所教课的内容是哪个版本第几单元（第几信息窗）第几页。
⑵教材简析。
要写明本节教材