幼儿社会性笔记.doc

幼儿社会性笔记.doc左本亲，3-4岁幼儿社会性发展及其与家庭环境的关联研究，华
东师范大学（2011）
幼儿社会性及其行为
由于本研究主要探讨的是儿童在社会性发展过程中所表现出来的行为，因此研究 主要对社会性及其发展过程中的行为表现的相关研究进行概述。社会性用英文表 示为“sociality”，在心理学中，社会性是指人的一种社会心理特性，即人在社会 交往过程中建立社会适应、理解、学习和遵守社会行为规范，控制自身社会行为 的心理特性。3王坚红（1991）将社会性归纳为4个方面京⑴早期依恋感，与家庭 成员的相互作用的关系；（2）道德发展，与同伴、老师或其他人的相互作用中, 涉及社会道德规范的认知、情感和行为；（3）|社会能力，认知与处理社会情境的 能力和与别人交往的技能、策略与效果等；（4）个性的形成，包括自我概念、独 立能力、自制力、性格、性别自居力等。幼儿教育词典对社会性作出如下界定： 所谓社会性能够是指人在社会化过程中获得的作为一个社会成员所具有的一切 心理特征,如情感、性格等。它是个体社会化的内容和结果,并通过人际交往活动 体现出来的。幼儿的社会性主要体现在幼儿的自我意识、情绪、社会适应与交往 等行为。行为在汉英词典中译为“action” "behavior”飞induct”。指受思想支配 而表现在外面的活动。因而本研究所指的行为是由儿童在社会性发展过程中所表 现出来的外显活动。如在学校中有的幼儿所表现出来的行为容易被同伴接受，而 有的幼儿却表现出更多的攻击性行为；有的幼儿在陌生情境下，表现得很积极， 而有的幼儿却表现出退缩等行为。幼儿的社会行为使幼儿不仅在外部行为上能与 成人或同伴交往，而且还能通过内心体验与成人或同伴交往，这些社会行为使幼 儿初步意识到自己在社会关系中的地位和角色，逐渐形成并发展自我概念及社会 交往中的自我调控能力，以致幼儿社会性形成。
研究工具：
1、 社会人口学问卷：问卷的编制主要参照了世界银行邹健冰博士统领和审核的 《幼儿看护人调查问卷》以及日本御茶水女子大学内田伸子老师在“幼儿文字读
写能力国际调查研究”项目中统领和审核的《父母教养方式问卷》。形成后的问 卷由4大板块构成：第一部分为家庭基本信息（幼儿和父母的基本信息）：第二 部分为父母的观点和行为（性别意识、教育期望、职业期望、亲子互动等）；第 三部分为家庭教育支出和投入：第四部分为家庭教养方式。
2、 37 — 48个月幼儿社会性行为问卷
本研究主要考察幼儿在社会性发展过程中的行为表现，因此问卷的编制主要侧重 于幼儿的行为的评估。此问卷主要由周念丽编制，该工具是以美国Oregen university 的 Ma Rothbart 创编的儿童行为问卷（the early childhood behavior questiounaire, ECBQ）为基础编制而成，并于2010年4月在湖南省16个地区的 测查研究中使用。主要包括社会性发展的5个领域：社会适应、社会情绪（包括
情绪表达和情绪调控）、抗挫行为、忍耐行为、服从行为。每个条目1（从不）一 5（总 是）5级评分。
研究结论：
城乡地理位置对幼儿社会性的发展产生显著的影响
城市家庭教养方式、亲子互动、家庭经济地位、幼儿物质文化资本明显好于农村 家庭
家庭经济地位越好、幼儿物质文化资本越丰富、亲子互动频率