9、影子.doc

《9、影子》教学设计
教学目标：
1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认识两种笔画和两个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、认识有关“影子”的一些现象。
4、学会识别“前、后、左、右”四个方位。
教学重、难点：
识字、写字，朗读和背诵课文。
课时安排：2课时
教学准备：课件 生字卡片
教学过程：
第一课时
一、谜语揭题 激发兴趣
1、出示谜语：同学们，老师给你们带来了一个有趣的谜语，你们一起来猜一猜。
人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。谜底是什么？猜到了吗？（影子）
2、同学们，今天老师和你们一起玩了一个有意思的——踩影子游戏，玩的开心吗？谁能告诉老师，你们在玩的过程中发现了什么？（你是怎么做的或看到了什么。）
（1）有太阳才有影子。影子是黑的。
（2）我穿的是绿色衣服，影子却是黑的。
（3）我跑影子跑，我停影子停。影子会改变方向。
（4）影子总是跟着我。
3、今天我们要学习的课文就是《影子》（板书课题）静静地看老师写课题。
注意 yǐng是后鼻韵母，“子”读轻声。跟我读
4、你有什么好办法记住这个“影” 字？(日就是太阳，下面一个京字，京京在太阳底下晒太阳，右面的三撇就是她的影子)
二、充分朗读 整体感知
1、同学们，你们想了解更多有关“影子”的知识吗？赶快打开语文书第70页！大家先听一遍录音，比一比谁听得最认真。
2、老师读的好吗？想不想和老师读得一样好？只要用心学，认真读，一定读得比老师还棒！我们一起来读一遍。注意读书姿势：书本稳稳手中拿，还要稍稍向外斜。自己大声读一读，遇到不认识的字，可以请拼音朋友来帮忙。
（师：老师发现有些小朋友读了两遍。这很好，我们平时读书就要这样一次读不好就读两次，两次不够就三次，只要多读，就能读通课文。）
3、谁愿意把课文读给大家听？指名读一二小节。（齐读）读的真好，我还想听，一起读好吗？
三、动动脑筋 自主识字
1、看拼音读词语
师：一遍比一遍读得好。瞧，课文中的词语宝宝都想和你们做朋友了。赶快读一读，认一认。 【前后 黑狗 常常 朋友 跟着 它们】
①自己读。
②谁愿意当小老师领着大家读，如果他读对了请跟读一遍。（读得真好）
③男生来读 女生一定能读得更好
师:你们发现了吗，第二个词语前后是一组反义词，你还能说出这样的词语吗？（大小、多少、上下、左右）这也是识记生字的一种好办法。
④六个词语中，谁能用自己喜欢的一个词语说句子。
2、趣味识字
① 自己读一读
② 说说你记住了哪个字，怎样记住的？组词
③ 狗：左右结构，反犬旁。你还知道哪些带有反犬旁的字？反犬旁的字大多和四只脚的带皮毛的动物有关。
④它:上下结构，宝盖。
⑤我指到哪个字认识的同学就大声读两遍。
师小结：记生字的办法多种多样，只要我们善于观察，多开动脑筋，就能学得又快又好！
4、反馈。
这些生字回到了课文中，还能记住它们吗？捧起书齐读全文。想一想，课文这两小节分别写哪一幅图？（第一小节写第一幅图，第二小节写第二幅图。）
四、细读课文，学习字词句，理解课文。
1、理解第一小节。
（1）师：现在，请学生们先来看第一幅图，看看图上画的是什么？
（出示第一幅图，让