大脚丫跳芭蕾绘本教学设计.doc

《大脚丫跳芭蕾》绘本导读课教学设计
教学目的：
1、让学生会懂得绘本是图画书一种，但却不是普通图画书，重点引导学生专心观测并合抱负象，结识绘本图画丰富内涵和价值。
2、结合重点画面和文字，教给学生用图文结合、边读边想办法，进一步感悟绘本语言简洁但意蕴深刻特点。
3、给学生留下某些阅读悬念，激发学生对绘本更浓厚阅读兴趣，用学到办法对的地解读绘本，发现绘本无穷内涵和魅力。
教学重难点：
学生学会读懂绘本图画和文字重要办法——专心观测  合抱负象  图文结合   边读边想。
教学过程：
一、简介结识绘本，激发阅读兴趣。
师：同窗们，我听咱班教师说人们都挺喜欢读课外书，在你众多课外书中，有绘本读物吗？（有——你懂得绘本哪些知识？）（没有）教师来告诉人们，绘本又叫图画故事书，但它却不是普通图画书，由于它图画内涵十分丰富，文字简洁而意蕴深刻。因此说，绘本不但是适合孩子们阅读书，也是适合大人们阅读书。
师：今天，教师也给人们带来了一本绘本，它讲述了一种女孩人生中一段经历，一种故事，想和她见会面吗？
二、读封面、封底和扉页，猜想故事情节。
师：为了便于人们看得清晰，教师把书上图画扫描到电脑里。请看，这是书封面，请你仔细观测这个女孩，说说你看到了什么？
师：从她表情中，你感受到什么？这位女孩就是故事主人公，她名字叫贝琳达（板书），咱们把喜欢跳芭蕾舞贝琳达也请到黑板上。
师：再读封面上文字，人们一起来读这本书题目。（板书：《大脚丫跳芭蕾》）
师：翻过封面，浮现这一页叫蝴蝶页，据说过这个名字吗？“蝴蝶页”名字是怎么来呢？请人们看这里：看，封皮里有一页，封底里也有一页，这两页完全同样，合在一起叫蝴蝶页。那你懂得蝴蝶页名字是怎么来吗？看了这本书蝴蝶页，你有疑惑吗？
生：为什么蝴蝶页一种字也没有？为什么它是粉色而不是其他颜色？为什么要有蝴蝶页？
师：这样多为什么咱们暂时还不能解答，等故事读完之后，这些疑惑就会一一揭晓。
师：再往下看，这一页就是扉页了。教师把贝琳达这一某些放大，说说你看到和想到。
生：我看到贝琳达在舞台幕布背面露出个小脑袋和一只脚，好像很胆怯。我感受到贝琳达不敢走上舞台，她紧张别人说她脚大。
师：联系刚才看到封面、封底、扉页上画面，你能猜出《大脚丫跳芭蕾》这个故事大体内容吗？
师：你真有想象力。这位同窗猜对不对呢？下面，咱们故事就要开始了。在绘本读法上，诸多人有这样一种误区：只靠读文字理解而忽视了图画。事实上，绘本图画承载着许多丰富信息和内涵，因此今天咱们先来尝试通过读图来读这个故事。好吗？请同窗们认真观测图画，边看边展开丰富想象。
三、多方略导读，学习读图办法。
（师一边播放幻灯片，一边讲述故事，从头读到贝琳达决定放弃跳芭蕾舞。）
师：故事讲到这里，你心中一定不安静，谁有话要说？
师：是呀，连试跳机会都不给贝琳达，她多伤心啊！画家也用她细腻画笔体现出了贝琳达伤心，（出示图）请仔细观测图上每一点每一滴，你从哪儿能感受到贝琳达很伤心？
生：上面灰色好像乌云，代表贝琳达伤心心情。水龙头滴水像一滴泪水，代表贝琳达伤心眼泪。
师：你关注到了细节，看似普通一滴水，却蕴含着画家独具匠心构思。你真是个色彩方面小专家。绘本每一种色彩都在向咱们传递着信息。师：通过人们发现和交流，看似简朴一幅画，咱们却读懂了这样多含义。想想