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关于教育心理学
第一页，本课件共有152页
第一章 现代心理学的研究与发展
心理学的研究对象
心理学发展的简要历史
心理学研究及学科性质
学习意义
第二页，本课件共有152页
第一节 心理学的研究对象
一、研究对象
1、心理学是研究心理现象的科学。心理活动规律
2、动植物是否也有心理活动？
3、人类的心理现象与动物的是否有区别？
区别：有意识，有自觉能动性。
4、人的心理现象复杂多样。（神秘暗箱？）
不同的人对同一事物的认识和评价不同
同一个人在不同时期、在不同场合心理复杂多样
5、心理学是研究心理现象，揭示心理活动规律的科学。
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第一节 心理学的研究对象（续）
二、各心理学流派对研究对象的不同看法
1、德国 冯特 构造主义学派
意识经验 分解成感觉、意向、感情等若干心理元素 首先采用内省的方法研究
2、美国 詹姆士 机能主义学派
反对分解的做法，认为心理活动是一种持续的意识流，强调应研究行为的机能，尤其是个体适应环境的机能。
3、美国 华生 行为主义学派
反对意识和内省这两个基本概念，主张用客观的
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二、各心理学流派对研究对象的不同看法（续）
方法（动物实验）研究可以观察和测量的行为。S—R公式。不足：把传统心理学中的意识感觉等一概排除在外；把人的心理=动物的行为
4、德国 魏特（海）墨 格式塔心理学派
反对行为主义和构造主义，认为既应研究直接经验也研究行为，研究的对象是整体。因为人脑有完形的力量
5、奥地利 弗洛伊德 意识、潜意识
《梦的解析》人的原始冲动 各种本能
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20世纪50年代以后，各学派对心理学研究对象的看法趋于折衷，认为：作为心理学研究对象的心理现象或心理活动是一种具有不同水平、不同层次、不同功能的动力系统。既研究心理（个体心理与社会心理）和行为（个体心理和个体行为），也研究意识和潜意识（个体）
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三、研究的主要内容
1、普通心理学：
心理过程：认识过程（感知、记忆、思维想象、注意）情感过程和意志过程
个性心理：个性倾向性（需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观）和个性心理特征（能力、性格、气质）
2、教育心理学：学习心理和教学心理
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第二节 心理学发展的简要历史
心理学有很长的过去，但只有很短的历史。因此，心理学是一门既古老又年轻的科学。（？）
一、心理学的过去
1、古老
Psychology 源于希腊语中的 psyche（灵魂）logos（学说）
远古时代，灵魂（不生不灭的东西—即人的心理，人的精神）
最早阐述心理现象的专著：亚里士多德的《灵魂论》。心理学属于哲学范畴，研究者是哲学家和医生，用的是思辩的研究方法。
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2、年轻？
心理学作为一门独立的标志：1879年，冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，从此从哲学中分离出来。
二、心理学的现在
应用范围越来越广，产生了许多分支学科，形成了庞大的学科体系。
三、心理学的未来
物理学—生物学—心理学
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第三节 心理学研究及学科性质
（一）研究方法：观察法、调查法（问卷法与访谈法）、实验法（自然实验或现场实验、实验室实验）、个案研究法
（二）研究程序：1、确定问题并提出假设
2、确定研究对象 3、界定概念及其测量工具 4、选择研究方法 5、解释结果并做出推论
（三）研究类型：
1、从研究时间的延续性上划分，有纵向研究（追踪研究）和横向研究（横断研究），还有二者结合的动态研究
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