胡杨, 秋天最美的树, 是一亿三千万年前留下的最古老的树种, 只生在沙漠。全世界百分之九十的胡杨在中国新疆的塔里木。我去过塔里木。在那里, 一边是世界第二大的三十多万平方千米的塔克拉玛干大沙漠,一边是世界第一大的三千八百平方千米的塔里木胡杨林。胡杨, 是最坚韧(rèn) 的树。胡杨的根茎(jīnɡ) 很长, 能深达二十米, 穿透虚浮漂移的流沙, 去寻找地下的泥土, 并深深植根于大地。它能在零上四十摄氏( sh ì) 度的炙( zhì) 热中耸( sǒnɡ)立,能在零下四十摄氏度的严寒中挺拔,不怕侵入骨髓( su ǐ )的斑斑盐碱( jiǎn ),不怕铺天盖地的层层黄沙。胡杨,是最无私的树。胡杨是挡在沙漠前的屏障,身后是城市,是村庄,是青山绿水, 是并不了解它们的芸( yún )芸众生,可它们不在乎。它们将一切浮华虚名让给了牡丹,让给了桃花,让给了所有稍纵即逝的奇花异草,而将这摧( cu ī )肝裂胆的风沙留给了自己。胡杨, 是我平生所见最悲壮的树。胡杨生下来千年不死, 死后千年不倒, 倒下去千年不朽。在塔里木和内蒙的额济纳旗, 我都看见了大片壮阔无边的胡杨林, 它们生前为所保卫所挚爱的热土战斗到最后一刻,死后枝丫奇屈的身躯仍坚定地挺立着。胡杨曾孕育了整个西域(yù) 文明。两千年前, 西域被大片葱郁的胡杨覆盖, 塔里木、罗布泊等水域得以长流不息, 水草丰美, 滋润出楼兰、龟兹[qiūcí] 等西域文明。可是, 拓荒与征战,使水和文明一同消失在干涸的河床上。胡杨也有哭的时候, 每逢烈日蒸熬( zhēnɡ’óo), 胡杨树身都会流出咸咸的泪。它们想求人类, 将上苍原本赐(cì) 给它们的那一点点水留下。上苍每一滴怜悯的泪, 只要洒在胡杨林的沙土上, 即便是入地即干, 也会让这批战士继续屹立在那里奋勇杀敌。我看到塔里木与额济纳旗的河水在骤减, 我听见上游的人们要拦水造坝围垦(kěn) 开发, 我怕他们忘记曾经呵护他们的爷爷和爷爷的爷爷的胡杨, 我担心他们子孙会重温那荒漠残城的噩(è)梦。我站在这孑( jié )然凄立的胡杨林中,祈求上苍的泪,哪怕仅仅一滴;我祈求胡杨,请它们再坚持一会儿, 哪怕几十年; 我祈求所有饱食终日的人们背着行囊在大漠中静静地走走, 哪怕就三天。我看着胡杨林中坚持拼搏着的“战士”,看着那些倒下去的伤者,无比心痛。然而我坚信: 胡杨还在, 胡杨的精神还在, 生命还在, 苍天还在, 苍天的眼睛还在。那些伤者将被疗治,那些死者将被祭奠,那些来者将被激励。直到某日, 被感动的上苍猛然看到这一大片美丽忠直、遍体鳞伤的树种,问: 你们是谁? 烈烈西风中有无数声音回答:我们是胡杨! 预习题纲 1 、初读课文,根据工具书扫除阅读障碍 2 、通过读课文,说说胡杨给你留下了什么印象教学过程第一课时一、板书课题,导入新课让学生观看胡杨的图片(录像) ,结合自己收集到的资料,谈谈胡杨有什么特点二、读课文,解决生字词 1 、自由朗读课文,小组内交流课前对生字词的掌握情况 2 、指名学生读生字,根据学生掌握的情况,给予适当的指导三、初读课文,整体感知课文内容学生默读课文,然后谈对胡杨的印象四、精读课文,深入了解课文内容(一)理解胡杨是一种怎样的树(学习 1、2、3、4 自然段) 1 、快速阅读课文,找出直接描写胡杨是一种怎样的树的有关段落 2 、学生读自己喜欢的段落,说说从中体会到什么(1 )从第一自然段体会到胡杨是一种最美而又最古老的树,它生长在塔里木引导学生理解有关的数据(一亿三千万年前、百分之九十九、三千八百平方千米) (2 )从第二自然段体会到胡杨是一种最坚忍的树引导学生理解有关的数据(深达二十米、零上四十摄氏度、零下四十摄氏度)和词句: 穿透去寻深深植根不怕……不怕……(3 )从第三自然段体会到胡杨是一种最无私的树引导学生理解有关词语: 屏障芸芸众生句子: 它们……让给……,让给……,让给……而将……留给……(4 )从第四自然段体会到胡杨是一种最悲壮的树引导学生理解有关句子: ①胡杨生下来千年不死,死后千年不倒,倒下去千年不朽②它们生前……死后…… 3 、引导学生理解写法(二)理解胡杨的过去和现在(学习 5、6 自然段) 1 、指名朗读 5、6 自然段 2 、胡杨的过去怎样? 3 、胡杨的现在怎样?引导学生理解:胡杨也有哭的时候……五、布置作业第二课时一、复习引入 1 、胡杨是一种怎样的树? 2 、现在的胡杨怎样? 二、继续精读课文,深入了解课文内容(一)理解我的希望和信心(学习 7、8 自然段) 1 、我祈求什么?(引导学生理解句子:我站在……哪怕就三天) 2 、我坚信什么?(引导学生理解句子:胡杨的精神还在……将被激励) 三、总结全文,体会写法四、拓展小练笔:在生活中,你喜欢什么树,它给你留下了什么印象?它身上有什么精神值得
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