优秀说课稿案例闫立琴.doc

《囚歌》《我的“自白”书》《就义诗》、《在出狱欢迎会上的演说》文本解读与教学设计立足文本, 重温红色经典读悟品析,打造高效课堂------ 景泰四中闫立琴各位领导,同行: 大家好!欢迎大家来到我们美丽怡人,昂首前行的景泰四中。今天能够站在这里和大家交流参赛课的教学设计,我非常高兴。首先,我要借这个机会感谢在这次比赛中我真诚热情的同事们,你们的无私帮助让我感受到集体的力量和温馨,我会把这份感激化作前进的动力,同样在别人需要我的帮助的时候献出自己的微薄之力;同时,感谢局领导提供了这样一个展示、交流的平台,让我们工作在一线的语文老师们,在切磋、交流、反思中学习和成长。【我的设计】一、目标、教法、学法: .这次比赛,我的县级参赛课是八年级下册第三单元拓展阅读中的革命诗歌三首《囚歌》、《我的“自白”书》、《就义诗》,市级比赛中抽到的是还是本单元比较探究中的《在出狱欢迎会上的演讲》。三首革命诗歌,主题鲜明,意象丰富、革命者的精神和气节豪气冲天。课堂中具体采用以下设计: 1. 采用课内现成比较的方法, 抓住意象这个切入点, 品析意象。在学习第一首诗歌的基础上,交给学生运用意象分析诗歌的方法,并让学生运用这种方法自主合作学习《我的“自白”书》、《就义诗》。 2. 在品析意象的基础上, 通过异中求同的比较方法来感受敌人的卑劣和革命者的高尚,所以三首革命诗歌的目标设计如下: 【学习目标】 1. 通过分析“狗洞”、“铁镣”“烈火”等意象,理解反动派的丑恶嘴脸和革命者的精神品质。 、背诵诗歌。【学习重、难点】通过分析“狗洞”、“铁镣”“烈火”等意象,理解反动派的丑恶嘴脸和革命者的精神品质。《在出狱欢迎会上的演说》这篇演讲稿短小精悍、通俗易懂,以演讲词作为切入点, 具体教学设计如下:1. 围绕着演讲词的特点设计了以下三个问题:①针对什么问题演讲的?对这个问题邹韬奋发表了怎样的意见? ②文中哪些语句是对心安理得进行阐释的?哪些语句是对信仰坚定进行阐释的? ③邹韬奋演讲时除了讲给朋友听,还主要是讲给谁听得?这反映在哪些语句中?请你用适当的语气把这些话演讲出来。 2. 品读本文朴实的语言和平静而坚定的语气,重点体会作者的言外之音。 《最后一次演讲》进行拓展比较, 完成以下两个问题:①听众是谁, 针对什么问题演讲应该以怎样的语气去读?请你模仿演讲。②. 通过品读比较两种不同风格的演讲词的特点。这样这节课的教学目标就确定为: 【教学目标】 。 2 .通过与《最后一次演讲》比较,基本掌握演讲词的特点,并感受不同的演讲风格。 ,体会作者平静而坚定的语气和言外之音。【教学重难点】通过品析比较,基本掌握演讲词的特点,并感受不同的演讲风格。二、教学流程: 语文教学最大的着力点就是解读文本,在教学中要引导学生与文本进行深层次对话,理解文中语言文字所负载的思想内涵。为了完成教学目标,解决教学重点,突破教学难点,课堂教学我准备按以下八个环节展开: 环节一、激情导入: 我设计的导语是:同学们, 1931 年九一八事变发生,东北三省被日军占领;卢沟桥事变后,日本人开始全面侵华,中国人民处在水深火热之中,中华民族面临着灭亡的危险。大敌当前,外侮在即,中国共产党积极抗日,但蒋介石却公然推行“攘外必先安内”的反动政策。对外屈膝投降,对内屠杀抗日爱国志