《火烧云》教案设计方案.docx

《火烧云》教案设计方案
1 / 8
《火烧云》教案设计方案
本文教学共分两课时，第一课时，主要是通读全文，学习生字词，理清作者的写作顺序。第二课时，主要通过品词品句，细读课文，理解作者是怎样观察描写火烧云的，感受大自然的壮美。
　　在教学过程中，主要是通过老师创设情景，结合投影片、挂图、实际，理解火烧云的形状、颜色变化，在理解课文的基础上，指导学生反复有感情地朗读好词佳句，体会感受大自然的`美。课后的佳句，也是主要通过反复读，品味其中的好处。在教学过程中，注意培养学生的语言发展能力、想象能力、探究课文内容的能力。
　　板书设计，主要按火烧云“上来了、变化着、下去了”的顺序来体现课文的思路，重点部分则抓住形状、颜色方面写。颜色则抓了色采绚丽，形状则抓了变幻莫测来写。
　　教学目标：
　　1、学会本课生字新词,理解好词佳句。
　　2、理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,从中感受大自然的壮美。
　　3、学习作者抓住事物的特点和变化进行观察,注意积累材料的方法。
　　4、有感情地朗读课文,背诵课文。
《火烧云》教案设计方案
3 / 8
　　教学重难点：
　　通过理解词句,了解课文是怎样写火烧云的颜色和形状的变化,学习作者观察事物,积累材料的方法。
　　教学方法：情景教学法，导读法。
　　教学媒体：挂图、投影。
　　课前准备：学生在课前自己观察火烧云，初步感知火烧云是怎么样的?
　　教学课时：2课时。
　　第一课时
　　教学要点：通读全文，学习生字新词，理清作者写火烧云的顺序“上来了——变化着——下去了”
　　教学过程(略)
　　第二课时
　　教学要点：通过品词品句，细读课文，理解作者是怎样观察描写火烧云的，感受大自然的壮美。
　　教学过程：
　　一、读课题，导入：课文讲的是什么时候的火烧云?你从哪里知道?
　　师述：晚饭过后的火烧云是怎样的呢?让我们一起到天空中遨游，领略一下大自然的壮美，好吗?[
　　二、新课：
　　(一)快速读课文，想：作者是按怎样的顺序写火烧云的?(投影出示)
《火烧云》教案设计方案
4 / 8
　　学生答后板书：上来了——变化着——下去了
　　(二)学习第一段
　　1、自读，想：火烧云刚上来时，作者着重抓了什么景物来写?
　　板：霞光
　　2、问：天空的霞光使地面发生了怎样的变化(用“——”画句)，指名读有关句子。
　　3、学到这，你会有什么疑问?(地面的这些人、物为什么会有这样的变化?)
　　4、导读：假如，当时，你也在场，你的心情会怎样?
　　5、小结：火烧云刚上来，展现在我们眼前的是一幅色彩绚丽的“乡村夕照图”。
　　6、过渡：这么耀眼的霞光，不光使地面镀上了一层绚丽的色彩，连天上的云也变得更迷人了。
　　三、学习第二段。
　　1、问：你想知道些什么?
　　2、自由读，想：这段怎样写火烧云的变化?
　　3、讨论交流，板书：颜色形状
　　4、学习颜色变化部分：
　　(1)边看图，边画句。(“-----”画出写火烧云颜色的句子)
　　(2)投影出示“天上的云-----着了火”着重理解这句话。进行换词练习：把“烧”字换成“红”字，比较哪个词用得好，好在哪?
《火