花的结构教案.docx

花的结构教案
花的结构教案
花的结构教案
花的结构
一、教材分析
“开花”是绿色植物一生中非常重要的时期，是形成果实和种子的前提，对学生全面认识绿色开花植物起着关键作用，也为将来学习第八单元“生物圈中生命的延续和发展”中的植物的有性生殖学习做了铺垫，因此，本节在章节中是一个重点。
二、学情分析
学生在初中《科学》课程以及日常生活中对花已经有所了解，但对于其生物学的结构组成的没有完整的认识。本节课涉及的有关花的结构的生物学概念较多，内容较枯燥。针对初一学生善于探究、好动好奇的特点，在设计本堂课时，主要通过解剖、观察等活动来调动学生的主动探究、合作学习。
三、教学设计
本节课突出学生科学方法的训练，强调科学结论出现在探究活动之后。因此，在本课的教学设计中，采用“问题一探究”模式，组织学生进行分组实验、观察、讨论、交流、展示等活动。从学生已有的知识经验出发，创设恰当的教学情境，引导学生提出问题，并沿着问题进行探究，最后归纳得出结论。
通过学生“采花─识花─贴花─画花─护花”等系列学习活动，给学生充分的活动空间、
思维空间，让学生体验知识获得的过程，感悟科学探究、合作探究的乐趣，并在活动中培养
爱花护花、热爱自然、保护环境的情感。
四、教学目标
（一）知识与技能
1、能识别花的各部分结构，并能描述其生理功能。
2、初步学会解剖花的基本方法，并会使用解剖镜观察花的形态结构。
（二）过程与方法
通过解剖、观察花的结构的活动，感受生物学实验观察的科学方法。
（三）情感态度与价值观
通过对花的各部分结构与功能的学习，逐步形成“生物体结构与功能相统一”的生物学
观点。
三、重点和难点
重点： 1、花的形态结构和生理功能。
2、解剖和观察花的方法。
难点：解剖镜下观察花的结构
四、教学准备
（一）教师准备：
1、花的结构 PPT 课件；
2、实验材料和用具：各种鲜花（桃花、油菜花、樱花、百合花等），解剖镜、培养皿、
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花的结构教案
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花的结构教案
解剖针、尖头镊子、双面刀片、纸板、载玻片、胶水、放大镜。
（二）学生准备：课前每人采集 1~2 种植物的花
五、教学过程
教学内容
学生行为
教学说明
教师行为
(环节)
欢迎各学术研究代表团参加
欣赏“花的世
引导学生认识到
“济宁七中花的结构学术研讨
界”，朗读苏轼诗
开花和结果是一个
会”，邀请大家欣赏花的世界，
词“花褪残红青杏
连续的过程。
展示 PPT，播放音乐《春暖花开》 。 小”。
美丽的鲜花、优
新
美的词，不仅给了
学生美的熏陶和享
设问：鲜花的开放仅仅是为了
课
受，激发学生的兴
让我们赏心悦目吗？开花的生物
导
趣，还能让他们意
学意义何在？花有哪些形态结构
入
识到鲜花虽美，但
与其功能相适应？带着这些问题
我们一起来学习新课。
是不能独自享受。
培养学生爱绿护