学习小组建设指导方案.doc

学习小组建设与管理方案(暂行稿) 各班级: 为不断创新教学工作管理机制,进一步提高学校整体教学管理水平,积极推进“自主高效课堂”教学新模式的顺利开展,真正改变学生学习方式,激发学生学习动机,培养学生团结协作意识,构建新型师生关系,努力培植学校课堂教学特色品牌,开创学校教学工作新局面,经学校研究,在全校各级部各班广泛建立班级学习小组,全面推行小组合作学习模式。现将具体要求规定如下: 一、班级学习小组的建立及运行(一)学习小组的建立 1 .深入了解学生学习小组成员组成的科学合理与否,直接关系到学生课堂学习的效果。科学的学习小组应该是本班总体学习状况的缩影。因此,在建立学习小组前,要求各班主任老师必须在充分征求各学科任课教师意见的基础上,从学生的日常表现、课堂发言、考试成绩等多方面入手,深入了解、弄清每个学生的学习基础、兴趣爱好、个性品质等相关情况。在此基础上,综合上述评价指标,将班内学生均分为优、良、中、差四类。 2 .科学划分小组学习小组的划分要体现“组内异质,组间同质”的原则,即组内各成员的智力、非智力因素不同,各学上又基本一致。“组内异质”为小组互助合作奠定了基础,而“组间同质”即学竞争。住校和非住校的学生在分组时要考虑,又为各小组间展开公平竞争创造了条件。按照稳步实施、循序渐进的原则,各班主任从优、良、中、差四类学生中, 每类各选取 1--2 人组成一个学习小组。各学习小组人数原则上为六--八人,每班可根据本班学生数划分为 6-8 个学习小组(班级学习小组人数及组数可以级部为单位统一)。目前各班学生上课模式,原则上可不做变动。各学习小组遵循前后位就近原则建立,上课过程中需小组学习讨论时,学生可随时调整座位至本小组。也可以调整为三三对面坐的形式。 3 .学习小组长定位: 学习小组长要求: “要想帮助别人,首先强大自己”,学习小组长要有极强的学习能力和良好的学习习惯。学习成绩不一定最好,但组织能力一定要强。⑴小组长要团结同学、帮助同学、组织同学,打造积极向上的小组学习团队, 勇敢地担当起学习小组的学习领袖角色; ⑵小组长要组织小组成员进行一对一讨论或是小组内部三个层次间的研究解疑。确保每个小组成员实现高效学习,都达到“跳一跳够得着”的学习目标, 最终实现小组团队的整体学习目标; ⑶小组长要及时检查小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落实情况,学习内容堂堂清,日日清,周周清,月月清; ⑷小组长要建立起针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价制度,每周公布、总结一次,以督促小组成员不断反思,不断进步; ⑸小组长要组织小组成员利用好自主自习,根据 A、B、C分层完成同步导学或导学案。⑹小组长要负责维持本组同学的学习纪律和自习课纪律。 4 .学习小组长职责: ①指导学科组长组织实施好每节课的课堂展示、讨论、自学和作业完成情况。②帮助 C层同学完成各项学习任务。③检查《学生手册》的落实。④监督各项班规的遵守情况,制定组规并检查落实。 5 .分工和责任: 每小组设组长一人、副组长一人、学科组长每科一人。组长抓学习, 副组长抓常规(纪律、卫生、日常行为等),分工合作。学科组长每科一人,具体负责本学科的各项学习工作(收发作业、指定本组展示代表、发言代表、收集问题向学科代表反映等),学科组长要能够调动、激发小