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北雀路小学团队
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北雀路小学团队
研修汇报
学 科：数学
汇报人：练秋萍
2012年02月
北雀路小学团队研修汇报
学科：数学 学校：北雀路小学 汇报人：练秋萍
各位专家、老师：
大家好！非常高兴能有这个机会，展示北雀路小学教学备课团队，我们的团队以校数学教研组为主体，整合了区数学专职教研员、兼职教研员以及区数学学科中心组成员。对二年级下册“1000以内数的认识”这节课的研修，我们有许多的感悟。今天我们想从“在低年级数概念教学中培养数感”和大家一起分享我们的研修所获。
一、关于数感的认识
数感在《课程标准》中是这样描述的：“理解数的意义；用多种方法来表示数；能在具体的情境中把握数的相对大小关系；能用数来表达和交流信息……”经过研究与磨课，我们认识到数感是建立明确的数概念和有效地进行计算等数学活动的基础，是将数学与现实问题建立联系的桥梁，因此，通过数概念教学培养数感是使学生逐步建立数感的最直接途径。
二、关于目标的确定
备课组对学生课前调查了解到：学生已经学习了100以内数，能熟练地数100以内的数，并会正确地读写，这是学习“1000以内数的认识”的基础。班内部分学会数千以内的数，但是接近整百、整千时拐弯数是全班学生共性的难点。同时二年级的儿童正处在具体形象思维时期，抽象逻辑思维在很大程度上直接与感性经验相联系。
基于以上认识，我们将这节课的教学目标定位如下：
1、让学生经历数数的过程，能认、读、写千以内的数，知道这些数组成，体会数的产生和作用。
数形结合，理解数的组成；2、利用学生已有的倒计时生活经验，突破倒着数转弯数的难点。3、收集世博会的相关信息，让学生关注生活的同时练习读数、写数。
关于教材——
（1）在数小方块的教学中，给出单位量让学生有策略的估数。（2）在感知一千有多大环节，提供1000根小棒，1000粒豆子，1000个人，1000元钱等素材让学生通过比划比划，比一比，估一估等活动，感知1000对于不同物体所呈现的大小不一样。（3）联系生活，课前收集生活中的大数，课堂交流生活中大数，让学生感知大数在生活中的应用，更深刻地把握数的概念，构建数感。
四、关于研修所获
数感主要不是通过传授来得到培养的，而是让学生自己去感知、发现和探索，使他们在学习数学活动的过程中，更多地接触、经历有关于情境、实例、去感受、去体验，从而更具体更深刻地把握的概念，构建数感。是在情境、实例中感受、体验而建立的。
五、关于团队感悟：
研修+反思=自我提升；
进取+合作=团队力量；
自我提升+团队力量=研修成果。
我们的研修，不仅仅是为了参赛，也不是为了能在今天的教学中做到更好。
团队研修材料
学 校：潭中路第二小学
汇报人：刘燕
执教学科：数学
教学如水
——合理取舍教材内容、提高课堂教学有效性 陈秋容
各位评委、各位老师：
大家好！
我很荣幸代表潭中二小数学教研团队作研课汇报，首先向大家介绍我们这个团队的成员，我校宋校长、刘副校长、数学教研组老师以及柳北区教研室专职、兼职教职员。
今天我汇报的主题是：教学如水——合理取舍教材内容、提高课堂教学有效性。
教学，永恒的话题，耳熟能详的词语。经过这次参赛课《折线统计图》的研修，我们对“教学如水”这一提法有了一些感悟。水是由氢和氧两种元素组成的，教学则是由教和学两个方面有机结合起来。
教好课的前提是备好课，备好课首先要钻研教材。我们教研团队，潜心研读文本，对教材形成了：整体着眼，切实把握知识结构的认识。
“折线统计图”是小学数学统计图表教学中的重要内容。它是在学生学习了统计表、条形统计图的基础上进行教学的，为以后进一步学习函数图像奠定基础。
教学的重点是折线统计图的特点：线段上升——数量增加，下降——减少，倾斜角度——增减幅度，因而它不仅能表示出数量的多少，还能清晰地表示出数量的增减变化。
通过本内容的学习，使学生逐步完成对折线统计图的认识，学会根据折线统计图进行简单的预测，建立比较完整的知识体系，促进学生思维的发展。
接下来，为了明确教学目标，促进学生发展，围绕我校的校本教研“合理取舍教材内容，提高课堂教学有效性”的主题，进入了研修的第二步：对教学内容进行优化选择。
整个过程分三个阶段。
第一阶段上课的流程如下：我们设计了“在相邻的两个年份中，哪一年到哪一年参观人数增加最快”这个问题，让学生经历计算的过程，发现用统计表解决问题不够直观和快速。此时，教师再出示折线统计图，让学生体会学习折线统计图的价值。
试教后