2020——2021学年度第一学期横沥镇小学英语教研工作计划(初稿).doc

横沥镇小学英语教研工作计划
（2020-2021学年第一学期）
本学期，小学英语教研工作以省市政策文件为指引，在市教育局与教研室工作理念指导下，以推进慧教育，提升教学、教研质量为中心，切实履行“研究、指导、服务”职能，把“培养学生核心素养，实现多元目标”为教研目标，重点围绕制度建设、教师队伍发展、智慧课堂建设、教育信息化、民办学校帮扶等方面进行探索和研究，扎实开展常规教研活动，不断扩大小英影响力，深入落实XX“慧教育”发展理念和要求，进一步促进我市小学英语教育优质、均衡、特色发展。
一、深化学科课程改革，构建“多元目标英语”课程体系
教学理念决定教学方法，教学方法影响着教学质量。本学期继续以提升教师教学智慧和培养学生学习能力为导向，进一步探索学科智慧课堂教学模式，强化学生学科核心素养的培养。现就如何在词汇教学中构建“多元目标”教学提如下意见：
（一）在课堂上继续贯彻phonics教学，培养学生运用phonics记忆单词能力的同时，从感观上渗透音标教学，加强区分形似、音似单词的训练，加强单词中间或者末尾挖空补充单词的训练；字母教学要从音、序、形等方面进行灵活多样的练习。建议各校三、四、五年级举行“课前3分钟phonics”活动，结合本班教学进度，每节英语课利用课前3分钟时间进行phonics的读写练习。例如，三年级第一学期可以读读字母表，打乱顺序读出每个字母的发音，多唱phonics歌曲（资源分享）……四、五年级可以利用各种教具（日历翻牌，单词拉条等）与课件每天拼读和听写单词（最好是新词）……建议各年级上交每周“课前3分钟phonics”活动计划，计划要体现每节课读写的具体内容。本学期将举行一次phonics教具制作评选活动，具体方案如下：
：全镇各公民办小学教师。
：10月10号前上交作品。
：针对三、四、五年级phonics知识制作的教具（日历翻牌，单词拉条等）。
：教具的制作过程不宜过于复杂，制作的教具要符合小学生的年龄特点，要有较强的课堂可操作性。每人最多上交1件作品。
：本次比赛将评出一、二、三等奖若干名，具体获奖人数视作品上交数量而定。
（二）加强语篇教学，课堂上注重引导学生表达完整的语句，提高学生的英语课外阅读量，训练学生的阅读能力。单词教学一定要做到词不离句，句不离篇，坚持从语篇中来，回到语篇中去，这样学生在学会单词的同时，也能学会单词的基本用法。语篇可以是一个词、二个词、一幅图、一个句子或一段话，建议教师在教学单词时尽可能结合实际构建语篇，把所学单词与生活实际结合起来构成语篇，在进行相关语篇听力训练的同时提高学生对语篇的分析能力。
（三）注重加强学生的听力训练和培养学生观察图片的能力。
（四）各学校要结合实际开展绘本推动phonics教学。
二、加强小升初衔接工作，切实提高我镇英语教学质量
与初中相比，小学阶段的英语教学没有中考的升学压力，教学内容少，难度小，比较浅显易懂，符合儿童心理特点，更强调趣味性，形象性和直观性，对抽象思维和逻辑思维能力要求低，进入初中以后，初中英语教材内容选材相对广泛，难度提高，对学生的逻辑思维能力，分析问题、解决问题的能力，归纳和总结的能力都提出更好的要求。孩子的思维方式和学习方式都发生了巨大的变化。由此可见，