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回忆鲁迅先生
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《回忆鲁迅先生》教学设计
篱笆中学 宋波
教学目标： 
1、感受鲁迅先生超群的智慧、广阔的胸襟和平易近人的个性品质，体会作者字里行间流露出的对鲁迅先生的怀念之情。 
2、学习本文通过生活细节表现人物性格的写作方法。 教学重点与难点： 
1、重点：学习本文通过生活细节表现人物性格的写作方法。 
2、体味鲁迅先生丰富而细腻的内心世界。 教学过程： 一、导入 
今天我们一起来学习《回忆鲁迅先生》这篇文章。 
一看题目就知道，本文是一篇回忆性散文。散文最大的特点就是“形散神聚”，散文的内容是真实的，不是虚构的。也就是说，文中所写的都是真人真事，本文也是一篇真实地反映作者思想感情的作品。 
提到鲁迅，想必大家都不陌生吧？现在我们来做一个游戏：同学们是度娘，请注意，现在老师要上网搜索信息了。我在百度上输入的关键词是“鲁迅”，那么网页上会跳出哪些相关信息呢？ 
（开火车或自由发言。） 
1、介绍鲁迅的个人情况、作品。已经学过《风筝》、《故乡》、《社戏》、《孔乙己》等。 
2、根据我们之前对鲁迅先生的了解，你觉得鲁迅先生是一个怎样的人？请用一个词语来形容他。  
（冷峻、严肃、庄重、伟大、倔强、不苟言笑、难以亲近、深邃、匕首、投枪） 
3、鲁迅先生真的是这样一个人吗？让我们来看看萧红笔下的鲁迅吧！ 二、课文分析： 
1、课文共写了几个有关鲁迅的片段？（学生概括）     笑声明朗、走路轻捷、品评衣着（或“鉴赏服饰”）、真诚待友（四处：）、认真读信。 
2、这些片段让你看到了一个怎样的鲁迅，作者是通过哪些细节、哪些字词来描写的？请大家先讨论，然后再选出小组代表准备发言。小组交流。 
要求：首先确定发言顺序，尽量让更多的同学有机会发言；其次，发言内容首先应该代表小组意见，个人意见可以作为补充；最后，发言时请注意声音响亮，表达清晰，坐标明确，建议寻找文本中的证据时，提前在文中圈划出来。 3、班级交流： 
让我们从先生的笑声开始吧。 （1） 笑声——明朗  
“笑得连烟卷都拿不住”豁达爽朗、自由率真、平易近人 （2） 步伐——轻捷 
“刚” “一” “同时”（动作描写） 果敢、坚毅、勇往直前、精干敏捷 （3）品评衣着——不太注意人的穿着，朴素但并不缺乏审美观，博学广识却不妄议他人，足见其细致、随和、善解人意。  
“你不穿我才说的，你穿的时候，一说你该不穿了。”  （4）真诚待友——体贴而真挚 之一：夜谈“嘱咐”“一定” “一定嘱咐” （无微不至） 之二：吃韭菜合子、“笑