刘台桃园采摘教育主题旅游活动.doc

刘台桃园采摘教育主题旅游活动用亲子游活动活动再吸引猕猴桃果园、枣园、枇杷、木瓜等采摘园加入。大家果园互通有无、是一种合作。 1、活动设计思路要想让外地果园为我们做桃子宣传和销售, 需要我们把活动做成示范效果; 通过桃子采摘园旅游,吸引一些本市甚至泰安济南的中小学生, 让他们在果园品尝杨梅、荔枝; 这样我们就可以把活动照片和录像等资料传到杨梅果园, 他会仿效着也做起来这样的活动。实现我们的活动目的---- 在我们为杨梅园、荔枝园做品牌品尝推广销售之后,赢得他们也为我们做桃子宣传和销售。好果子就是要卖出好价钱, 需要好宣传。我们有着一群坚定支持品牌的消费者, 被本地和外省消费者认可, 这样成为一个真正强大的品牌形象;就不用每年都忙着接待经销商,担心市场的价格波动。 2、活动背景水果销售市场不好, 我们佳木斯吃到南方运来的各种果子, 不是生的就是烂的, 肥城也没好很多。市场的混乱都是一些水果贩子挑动的, 以至于好果子有时候不能卖出好价钱; 即使好一些的情况, 中间商的利润比种果子多很多。另一方面, 学校并没有做好教育工作, 一味地追求高分、本校考入重点高中多少人、单科百分人数多少、车赢旭同学在中考中以 641 分的成绩成为本市中考状元; 考分的成绩是学校的脸面、命脉。学校只重视课堂的教学, 不进行费力而不能直面地见到效果的教育; 老师也仅仅是带领、催促学生迎接一次次的考试、考卷。考分, 是小学到大学的整个教育体系的唯一评价标准, 指导着学校的每一项工作。孩子有知识的需要, 学校不愿意做、或者是做不了费力不讨好的活动;耽误所谓的“进度”,到考试时候拿不到好的分数,学校的发展就成了问题, 好学生不会往你学校来, 家长也不会像以往那样热心地去关心学校老师和领导。家长对孩子的成长更负责, 希望孩子在坚强、勇敢、毅力、与人合作、团队精神、自我劳动等方面, 在这些“非智力因素”上能做得足够好; 可是, 这些是卷面上体现不了, 是学校不肯做的“费力不讨好”的事,因为做这些而和考分无关。家长主要依靠学校来教育孩子, 自己要实现这些非智力培养力不从心,所以家长心里总是各种担心; 如果桃园能在做起一些学校做不了的培养,家长是会认可的,还是是喜欢的。 3、具体活动我们在桃园可以设计许多的活动来吸引小孩子; 每个学校的操场都有单杠和秋千、但是在桃园里的秋千意境一定更好; 我们把小孩子摘桃的笑脸图片打印出来当封皮制作出一个作文本, 他把这个作文本拿到班级、一定被同学超羡慕; 如果班级学生都用这样作文本,老师收到的四十本作文,看封皮就知道是谁的了;里面内页可以装饰一些淡色的桃花、叶子等, 小孩子可以因为珍爱这作文本, 而书写工整、更认真写作文; 那些妈妈在小商品批发城买来的一沓子作文本,他撕多少页都不当回事的。 4、农家乐农家乐在外面有许多人在搞, 来刘台的游客有在本村吃住的么? 他们在桃花节时候, 是不是到肥城或者泰安济南去吃饭住宿了呢?一个好的旅游基地, 是以吃住玩购物等盈利项目综合起来的。我们要发展旅游,做这些活动,就必须有农家乐、农家院概念。 5、时间等问题时间、空间、材料与工具、技能和组织是五大要素。三、关于背景分析: 近年,出现许多类似“湖南石门柑橘滞销、烂在地里”,“山西大枣只能喂羊”等事件, 今年更是出现“赣南脐橙染色打蜡