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四年级上册语文《一路花香》教后反思
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四年级上册语文《一路花香》教后反思
　　《一路花香》教后反思之一
　　一、教材及教学目标
　　《一路花香》是苏教版四年级上册第四单元的一篇课文。这是一则寓言，这则寓言讲的是两只水罐的故事。一只有裂缝的水罐在完好无损的水罐面前感到惭愧，并向挑水工道歉，挑水工告诉它，正是利用它裂缝漏出的水浇灌了美丽的鲜花，从而揭示世界上任何人、任何东西都具有自身的价值，要学会正确认识自己和别人，物尽其用，人尽其才，进而迎来“一路花香”的美好人生的寓意。
　　今天我们学习的是第二课时。本节课的教学目标：，口述课文主要内容。、3自然段(第一课时已经完成了第一段的教学)，在朗读中理解课文，了解破水罐心情的变化和挑水工的知人善用，从而领悟寓意，正确看待自己，树立正确的价值观。
　　本节课的教学重点、难点：引导学生领悟寓意，正确看待自己，树立正确的价值观。
　　二、教程、设计意图及教后感悟
　　学生是学习的主体，而阅读又是个性化行为，为了有效地引导学生自主阅读，领会文本深刻的内涵，依据课文人物形象鲜明的特点，及学生认知规律，我设计了以下四个教学流程。下面是的流程设计、设计意图及教后自己的一些思索。
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　　(一)复习导入。
　　这个环节中出现的状况：在抢答中，宋甜甜连续回答问题，别的孩子只有看和听的份儿。其实，在平时的训练中也没有出现过这样的尴尬的局面，，只有好多同学站起来说而使得课堂出现瞬间“乱”的现象。平时大部分孩子都敢抢。今天或许是因为坐了太多的老师而使得孩子们有点拘束吧!尽管在课堂上抢答存在着弊端——那些慢半拍的孩子很难抢到展示自己的机会，可是我觉得，生活本来就充满竞争，抢答对培养孩子们适应环境的能力很有帮助。我想，在不断的训练和总结中，会好起来的。
　　(二)精读课文第2、3段，感受角色特点。
　　我的设计是：读课文，找破水罐心情的变化，挑水工开导破水罐的话语，并品读。以此来体会破水罐自卑的心理、原因及挑水工的循循善诱、知人善用。目的是让学生在朗读中体会到不能正确认识自身价值的弊端，认识到只要善于利用自身特点，发挥优势，就能实现自己存在的价值。
　　这个环节出现的状况：，我没有及时安排好没同桌的同学袁荣积的合作而造成和时间上的不紧凑，让全班同学等一个人，浪费了时间。，我没有安排展示对话。如果能让孩子们在展示中进一步体会和表现破水罐心情的变化和挑水工的循循善诱、知人善用。
　　(三)揭示寓意，体会题目的深刻含义。
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　　我安排了小组合作概括寓意还在小黑板上准备了相关的名言警句，准备在感悟寓意之后再读课题，体会题目的深刻含义。目的是升华主题以获得的道理指导学生树立正确的价值观。
　　但是在刚总结完寓意时，下课铃就响了。我便匆匆结课，没有读名言，也没品味课题的含义。出现状况的原因：小组合作时，四组分工不明确，五组速度慢，四组的发言代表没有按照本组简洁的记录汇报，而是按照自己的意愿讲了一大堆自己对课文的理解和感悟，说得多、碎，没有进行加工提炼。这个是团队精神和合作能力的问题。我没有预料到，但却是不可避免的。和三周前我们刚开始尝试合作时相比已经好多了。我想以后会更好吧。其实，我要是拖堂5分钟的