柳永《望海潮》教案.docx

柳永《望海潮》教案
柳永《望海潮》教案
柳永《望海潮》教案
柳永《望海潮》教案
彬县新民中学 胡元平
一 教学目标：
1、反复诵读，流畅背诵，感知本词的景物描写方法。
2、了解柳永在词史上的地位。
3、掌握词的一些基本常识。
二 教学重点：
1、柳永对慢词长调的开创意义。
2、本词景物描写的方法。
三 教学难点：
1、数量词运用所体现的风格。
2、景物描写中白描、铺叙手法。
四 教学方法：
诵读法、讨论法、点拨法。
五 参考书目：
1、《中国文学史》（三），游国恩等主编，人民文学出版社
2、《唐宋词名篇讲演录》，王兆鹏着，广西大学出版社
3、《中国古代诗词精品赏读丛书：柳永》 ,赵长征 编着 ，五洲传播出版社
六 课时安排：两课时
七 教学过程：
第一环节：口语训练
（一）导语：
晏殊是北宋前期的代表性词人， 写了很多婉约曲致、 歌咏升平的词作。 14 岁入朝后，历任要职，官至仁宗朝的宰相，生平喜爱文学，又喜欢荐拔人才。北宋诗人
张舜民写了一本笔记叫《画墁录》 。书中的第一卷里说，柳永第一次赴汴京预备
参加科举时，流连于花街柳巷， 没能考取功名， 他写的《鹤冲天》中有一句词 “忍将浮名，换了浅吟低唱”得罪了仁宗皇帝，很长时间内吏部不让他升迁。柳永就
去找同是词人的当朝宰相晏殊，希望能拉他一把。但晏殊却讽刺他作“彩线慵拈伴伊坐”之类的情词，和当时的“深斥浮艳虚华之文”的仁宗皇帝一样，鄙视他的俚俗浮艳的词风，自然不肯帮他。不过这个晏殊是个非常有诚信的人，七岁能文，被誉为神童。十四岁参加科举考试时，宋真宗召见了他，让他和进士们一起在朝廷接受面试。晏殊在会试中看了题目后，向皇上奏道： “臣十天前已做过这篇文章，草稿尚在，请圣上另命一题。 ”皇上赞其诚实，当众赐同叔进士出身。
正是他的诚实获得了皇帝的信任， 也最终帮助他官场上的升迁。 我的故事讲完了，下面把时间留给发言的同学。
（二）口语表达：
话题：同学们可就毅力这个话题，结合自己看过的某本书，某个名人的名言、某个影视中的人物事迹，发生在同学中的某个人或事作主题发言。训练：请五六名同学上讲台，每个人作五分钟的主题发言。
点评：根据同学发言的情况，针对主题是否鲜明、语言是否流畅，讲话是否有感
染力，讲话的姿态等和同学们一起做个点评，并现场打分，作为一项平时成绩。
第二环节：课文教学
一、词的基本常识：
(1)词的起源：词产生于唐，盛行于宋，在唐代广为流传，最初是宋代的“流行
歌曲“。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种。
柳永《望海潮》教案
柳永《望海潮》教案
柳永《望海潮》教案
词有很多别称，如“长短句” 、“诗余”、“曲子词”、“曲词”、“歌词”等。
(2)关于词牌和标题：词的标题是词内容的集中体现，它概括词的主要内容 ;词牌
是一首词词调的名称。
（3）词的分类