学习小组的组织与管理.doc

学习小组的组织与管理上传: 吕文英更新时间: 2013-2-27 10:50:49 一、学习小组的组织与管理(一)小组学习的理念★小组学习很好的体现了新课改的核心----- 自主、合作、探究。★学习小组的建立和建设是打造高效课堂的灵魂,小组学习决定成败。★小组合作学习真正实现了学生的自主管理、自主学习、自我教育。(二)关于学习小组长: 1、定位:助手、代言人、一组之魂、学习领袖、学习英雄。学习小组长的学习能力就是一个班级的学就是一个班级的学。 2、要求: ①态度积极、率先垂范。②学习习惯好、学习能力强,学习成绩优。③乐于助人、负责任。④组织、管理能力强。⑤集体荣誉感强。 3、职责: ①组织好每节课的课堂自学、讨论和展示。②帮助 C层同学完成各项学习任务,负责本小组作业收交,检查清底子。③检查《成长日记》的落实。④管理好本组组员的学录》。《积分记录》:小组成员积分评价指标成长日记的使用( 0 -2分) 课前准备( 0 -2分) 课堂参与度( 0 -5分) 课堂、自习纪律( 0 -2分) 作业完成( 0 -2分) 学习档案的使用( 0 -2分) 卫生状况( 0 -2分) 其它方面( 0 -2分) 参考上述 8项指标每日对小组成员打分量化。每周六统计好小组成员一周成绩,在小组会上总结点评。评选一周小组模范组员,上报常务班长。 4、调整: ①实行动态管理。②通过竞选产生,上台演讲,小组民主推选。 5、解决小组长工作的四大矛盾: ①自己的学习与服务大家的矛盾; ②学科组长和行政小组长工作的和谐; ③学习小组内同学们的行政管理、感情建立与各学科学习的矛盾; ④要处理好小组内和小组与小组之间竞争与参与的矛盾。(三)学习小组建设机制 1、组建原则:组内异质,组间同质。①科学划分,六人一组,学习成绩均衡,分为 AA 、 BB 、 CC 三层,便于各小组公平竞争。②合理搭配,让不同智力水平、思维方式、情趣特长的学生成为小组成员,达到能力互补,性别互补,性格互补。③都有小组名称、活动口号、组徽、组牌、组旗。 2、分工:(一定角色、一定责任) ①每小组设常务组长、常务副组长、学科组长。②常务组长抓学习,常务副组长抓常规,分工合作。③学科组长每科一名,具体负责本学科的各项学习工作,用以调动、激发每个学生的积极性。④每个学生有角色,每个学生有责任。 3、具体组织形式在以 6人小组内,设一名小组长(1号),一名常务组长( 2号),一名常务副组长( 3号), 1名学科组长( 4号)一名记录员( 5号),一名补充员( 6号), 明确小组成员责任(参考 2): 1号:总指挥整个流程; 2号:负责抓常规 3号:负责学录、汇报, 6号:负责补充二、高效课堂评价 1、评价的原则(1)学习过程评价与学习结果评价相结合,侧重于学习过程的评价,要体现“不求人人成功,但求人人进步”的理念。( 2)对合作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合, 正视学生的客观差异,侧重于对小组集体的评价。(3)评价的内容包括小组活动的秩序,组员参与情况,小组汇报水平,合作学习效果等方面进行。(4)定期进行诸如最佳学习小组、最佳小组长、最佳学习伙伴、最快进步奖等评选活动,把整个评价的重