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硕 士 学 位 论 文
运用思维导图优化中学物理
课堂教学的研究
学 科 专 业 农村教育硕士
学 位 类 型 团科学学位 口专业学位
研 究 生 姓 名 罗 涛 涛
导师姓名 、 职称 宋善 炎 教授
论 文 编 号
湖 南师范大学学位评定委 员会办公室
二零零七年 月
分 类 号 密级
学校代码 学号
运用思维导图优化中学物理
课 堂教学的研究
研 究 生 姓 名
指导教师姓名 、 职称
学 科 专 业
研 究 方 向
湖南师范大学学位评定委员会办公室
二零零七年十月
摘 要
目前, 思维导图作为一种新兴的思维工具和学习方法在中学教学
中发展迅速 。其在中学物理教学的应用价值 已被广大教育工作者认
同, 但是在应用思维导图优化中学物理课堂教学方面还没有专门的论
述 。本文 以思维导图 、 发散思维 、建构主义和皮亚杰认知发展学说为
理论基础 , 结合中学物理课堂教学的特点, 综合当代中学生学习物理
的思维特点, 将思维导图与中学物理课堂教学有机地结合起来, 并对
其进行 了初 步的探讨 。通过应用思维导 图对 中学物理各种课型进 行优
化课堂教学的研究, 总结了一些积极有效的教学经验 。
本文共分五章 第一章简单叙述 了该论题 的提 出和 国内外研 究现
状 以及研究 的 目的和 意义 第二章从思维 导图 、发 散思维 、 建构主义
和皮亚杰认知发展学说 四个方面论述 了该论题 的理论依据 第三 章阐
述 了物理课 堂教学思维 导图的绘制方法 , 包 括手工 “纸 笔 ” 绘制和
计算机绘制, 以及绘制的技巧 第四章分别从概念课 、 规律课 、 实验
课 、复习课和 习题课五个方面详细论述 了思维 导图在课堂 教学中 的具
体应用 物理概念的教学主要是应用思维导图展示概念的引入 、揭示
概念的本质和展现概念之间的区别和联系 规律教学主要是用思维导
图再现规律的形成过程, 并强调规律的物理意义和适用范围 实验教
学主要是用思维导图引导学生得出实验 的步骤及注意事项, 让学生对
实验过程有个深刻的认识 复习课教学主要是把整章物理知识形成一
个思维导图网络, 并在作图的过程在让学生体会这个网络 的形成过
程 , 从而很好地掌握物理知识 习题教 学主要 是用 思维导 图把解题思
路形象地展现在学生 的面前, 教会学生灵活运用 学过 的物理知识 , 发
散思维 , 举一 反三 , 一题 多解 。第五章是对思维导 图优化 中学物 理课
堂教学的思考与展望, 以及本论文研究的不足之处和一些不成熟的建
议 。
关健词 思维导图, 中学物理课堂教学, 优化课堂教学
A b st ra c t
A t P r e s e
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