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乞巧教学设计新部编版
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精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 –20 学年度 第__学期 ]
任教学科： _____________
任教年级： _____________
任教老师： _____________
市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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《乞巧》教学设计
一、导课：
师：同学们喜欢学习古诗吗？老师考考你们。 谁会背《清明》？（学生背诵·齐
背）这首诗是写什么节日的？ （写清明节）谁来背《九月九日忆山东兄弟》 ？（学
生背诵·齐背）这首诗是写什么节日的？（重阳节）
师：这两首诗都是写我国传统节日的。 今天，我们再来学习一首描写传统节
日的诗——《乞巧》。
师：请大家伸出手跟老师一起写题目。 “乞”字最后一笔是横折弯钩。它还和哪个字特别相似？（气，区分两个字）谁可以帮“乞”找个朋友（乞求，乞讨等）“巧”我们都说什么巧？（心灵手巧，巧妙等）理解诗题（乞取智巧） 。
齐读课题
二、介绍作者
这首诗的作者是唐代诗人林杰，他自幼非常聪明，精通书法棋艺， 6 岁就能
写诗，《乞巧》就是他的代表作之一。
三、讲述牛郎织女的古诗
四、初读：
师：今天我们就一起领略大诗人林杰的文采。请大家打开课本，自由读一读，请记住，读书有三到， （谓心到、眼到、口到）所以在读的时候，注意读准每个字的字音。
学生自由读。
师：谁来试着读一读（出示古诗） ，指生读古诗。
师：古诗在古代是可以吟唱的， 所以我们在读的时候要注意停顿， 读出节奏，
读出韵味。这首诗的每一句话都是七个字，所以我们把这样的诗叫做七言绝句，
七言绝句的读法一般都是二二三停顿。让我们用隔音符号画一下整首诗的停顿。
，找同学试着朗读，教师随机指导。
古人云： “独而无学友，则孤陋而寡闻 ”。一个人单独学习，而没有一起学习的朋
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育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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友，就会见闻少，知识浅薄。那就找到你身边的同学，用上你们的好方法，