感恩教育心得体会.doc

浅谈感恩教育
费国陆
纵观教育的发展，特别是农村教育的发展，其现状确实让人担心忧虑。不少学生没有目标，对学习没有兴趣。在道德方面自甘坠落，对教师苦口婆心的教育，充耳不闻；许多学生漠视亲情，友情，师生情，大手大脚花父母的血汗钱。这种“忘恩”情结随处可见。感恩意识的缺乏，已造成学生道德和人格上的缺陷。这主要是父母的过度宠爱，溺爱造成的结果。同时，这提醒教育工作者，我们应该反思当前的教育方式，唤醒学生的感恩情怀，让学生学会感恩。
重视感恩教育，拔开感恩之心
  欧洲格言“ 如果你只想种植几天，就种花；如果你只想种植几年，就种树；如果你想流传千秋万世，就种植观念！”。这说明了观念的重要性。班主任利用各种场合或时机在学生心田上播上感恩的种子，播上感恩的观念。便于学生形成正确的世界观、人生观、和价值观。让学生用感恩之心去感受世间的亲情，友情和恩情。在接受他人的关爱、支持和援助时，给他人以回报，不要只图索取和享受。教育学生将他人的恩惠铭记于心，增强责任感。要有一颗感恩的心，懂得尊重，懂得负责，与人为善。“感恩”二字不是要求背诵，而是在于行动，“感恩”二字不是挂在嘴边上，而是实实在在体现在每一个动作上。
“感恩教育”不是标志牌，而是闪闪发光的灯塔指引社会前进的方向。
抓住机会，主动参与感恩
      实践是检验真理的唯一标准。思想是行动的指南，行动是思想的反映。学生只有经历了亲身的实践、体验处于特定的道德角色和道德情景之中，才能培养出真正的适应现代社会的道德状态和能力。这就要求学生在感恩的环境中接受感恩的洗礼。
1、班级管理，常抓感恩教育
对于班级管理而言，班主任对学生的感恩教育是非常重要的。班主任要充分利用“朝会课”、“班会课”、“团队课”阵地。开展以感恩为主题的故事会，使学生认识到“孝心”“爱心”是立人之本，是一切德行之源；“三分钟”感言讲述学生生活中的感恩事迹，培养学生用善良的眼睛发现善的存在；“感恩”小报展示学生本身的感恩个案，使学生亲眼目睹班里的“孝星”形象，从而受到感染。
2、献身教学，实施感恩教育
教师的一言一行都潜移默化地影响着学生。班主任要有无私奉献的精神，应该做到“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。班主任要象蜡烛，燃烧自己，照亮别人。班主任要感谢领导的知遇之恩，同事的协助之恩，国家的培养之恩。并把这些恩情融于实际教学实践中去，让学生亲身感受教师的感恩之心。让学生亲身体验班主任工作的付出。让学生感谢教师这种无私的教育和关怀之情。学生应该珍惜听懂讲授的每一节课，认真听教师的教诲。努力进取，用优秀的成绩，良好的品德和高尚的情操回报教师的辛勤耕耘。
3、善用周末，补充感恩教育
有些家长心痛孩子，孩子在家中是“小皇帝”，从不做家务事。是谁让孩子认为做家务事理所当然是父母的？是谁让上大学的孩子宁可父母背负沉重行囊而自己两手空空？是谁让上了大学的孩子离开父母而不能独立生活？这应该是父母认真反思的问题。他们的作为分明已经到了过分的程度，对孩子的身心是极