7 背影 教学设计.doc

7 背影 教学设计.doc7、《背影》教学设计
【教学目标】
（一） 知识与技能
1、 学习抓住人物特征进行细致描写的方法。
2、 品味朴实的饱含感情的语言。
（二） 过程与方法
引导学生研讨品读关键语句的含意和表达作用、体会朴实语言所饱含的丰富情 感。
（三） 情感、态度与价值观
1、 领会文章所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。
2、 联系实际谈父爱，感受深沉的父爱。
【教学重点】
品味朴实益饱含感情的语言。
【教学难点】
体会文中蕴含的父子深情。
【课时安排】两课时
【教学准备】 多媒体课件
第二课时
一、 复习导入。
昨天我们学习了背影第一课时的内容，下面先请同学来告诉我：文中写了 几次背影，说说作者写得最为动情的是哪一段？是的，作者写得最为动情的是父 亲过铁道买橘子时的背影，因为此时作者写得最详细。下面让我们一起来研读一 下第6自然段。
二、 重点研读课文第6段，品读体味亲情涌动。
（一）下面请同学们默读第6段，然后小组合作完成以下几个问题。
1、 第6段是全文的核心，具体写“背影”的有哪几句？请用波浪线划 出来。
2、 作者是从（外貌）和（动作）两个方面描写父亲背影的。
3、 为什么要写父亲的穿戴？写出父亲衣着朴素，突出家中景况惨淡, 照应了开头；同时与“我”贵重的紫毛大衣形成对比，表现了父亲对
“我”的关爱。
4、 这段动词准确精当，请根据课文填空：其中写出父亲亲自去买橘 子的动作有：
思考：详写父亲穿铁道爬月台买橘子的动作，目的是：突出父亲行动 的艰难、笨拙，表现父亲的爱子深情。
（二）父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多细小繁琐的事，进行了 外貌和动作描写以外，还用什么描写方式表达这种关爱？
（三）简要分析这四句话表达了父亲怎样的心情。
句：父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在 他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。
句：怕我车上口渴出来买橘；又担心我的安全和行李，怕我跟着他。父亲 的关怀真是无微不至。
句：父亲担心路途是否平安，要等儿子来信报平安才放心。
句：走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子 所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。
作用：这几句话简洁朴实的话语把父亲对儿子无限怜爱、体贴、依依不舍的 深情淋漓尽致地表现出来。
小结：父亲的话虽寥寥数语，朴实无华，却饱含深情，深刻的揭示了父亲的 心理活动，充分表现了父亲对儿子无微不至的关心和深挚的爱。
启示：写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；选材，也要善于选择那 些平常而又饱含深情的素材。
三、 深入探究
那么是什么原因促使作者对父亲爬铁道买橘子时的背影印象最深，从而着力 地进行描写？我们都知道父亲的“背影”随时可见，作者为什么会那么钟情于这 一时刻的“背影图”，而不吝笔墨，将它流于笔端，奉献给读者呢？
小结：在祸不单行的家境中，父亲在谋士与送行二者之间，将儿子的路途平 安看的更重，这是何等的爱子之心！背着沉重的精神负担，父亲还要安慰儿子， 送行时又细致入微的关照。买橘子要过铁道，体胖的父亲爬起来非常费劲，但是 为了儿子，再难的事情他也心甘情愿。想到这些，就在望着父亲攀爬月台的背影 时，“我”的良心受到触动，顿悟父亲的爱心，