B1技术支持的测验与练习蟋蟀的住宅 表格式教案 反思.doc

B1技术支持的测验与练习蟋蟀的住宅 表格式教案 反思.doc11蟋蟀的住宅 教学设计（含教学反思）
【教学目标】
会认12个生字，会写14个生字。
正确、流利地朗读课文，把握文章主要内容。
了解蟋蟀住宅的样子和建筑过程。
激发学生观察自然、探索自然的兴趣。
【教学重点】
体会作者生动形象地写作方法。
体会蟋蟀吃苦耐劳的精神。
【教学难点】
抓住重点词句，品味文章形象生动的语言。
【教学准备】
多媒体
【教学课时】
2课时
【教学过程】
第一课时
内容
一、 导入课题
师：上节课我们领略了爬山虎的神奇，这节课我们去昆虫的世界里参观一下。（师 出示蟋蟀图片）大家认得这是什么吗？（蟋蟀）我们今天要去参观的就是（板书： 蟋蟀的住宅）。
二、 介绍作者
法布尔（1823年一1915年），法国博物学家、动物行为家、昆虫学家、科普作 家、文学家，以《昆虫记》一书留名后世。身为现代昆虫学的先驱，法布尔以膜 翅目、鞘翅目、直翅目而闻名，雨果称他为"昆虫世界的荷马"，被世人誉为"科 学界的诗人"“昆虫界的维吉尔”，因贫病交加于92岁逝世。
三、 预习检测
师出示生字，指名生读。
宅隐毫慎址良掘搜倾骤置抛
师出示生字音频，生跟读。
师出示生字笔顺笔画动图，后听写字词。
四、 初读课文
生读课文，圈出文中不理解的字词句。思考以下问题：
（1） 本文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容？（蟋蟀住宅的内部和外部）
（2） “蟋蟀的住宅”有什么特点？
（3） 蟋蟀是如何建造住宅的？
（4） 如何划分文章层次。
第一部分(1):写蟋蟀出名的原因。
第二部分(2—6):写蟋蟀住宅的特点。
第三部分(7-9):写蟋蟀建造住宅的过程。
生读课文，找答案。
生汇报答案。
师指导订正。
五、课堂小结
小小的蟋蟀居然可以建造出如此复杂、精致的住宅，大家也很好奇它具体建造的 过程把！下节课我们将深入探究。
【板书设计】
蟋蟀出名 「唱歌
1住宅
「选址 住宅的特点，外部 内部
「时间 建造过程 J 工具
整修
《蟋蟀的住宅》教学反思
《蟋蟀的住宅》是一篇语言十分风趣的笔记，昆虫学家法布尔在文中大量运 用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活动比作人 的活动。
教学成功之处：
一、 抓题眼“住宅”，激发兴趣：
本文的题目比较新奇，揭题之后的质疑，可以在学生心目中设下悬念，引发 探究的兴趣。利用动物和人类的“住宅”的联系及区别，引起孩子的学习兴趣。 让学生说说各种动物住处的称呼，比如：圈、窝、厩、栏、巢、洞等，唤起学生 故有的知识，让学生在拓展中积累，在比较中感受作者的感情。
二、 从“住宅”入手，了解特点：
在学生细读课文时，我引导学生边读边思考，在读懂的文字旁边写上见解和 感悟。标记出不理解的句段并提出问题。小组交流并解决问题、老师归纳关键疑 问。根据小组交流的情况，老师归纳出具有共性的重点问题。从哪些地方可以看 出蟋蟀“不肯随遇而安”？它是怎样选址的？它的住宅有什么特点？蟋蟀是怎样 挖的？他的住宅为什么可以算是“伟大的工程”？我循着作者的思路，在学习“住 宅特点”这一部分，我出示课件“住宅图”，让学生勾画描写住