《咏柳》教学设计[36].doc

《咏柳》教学设计[36].doc《咏柳》教学设计
教学目标
【知识技能】
能准确识读生词，认读轻声。能正确、规范地书写8个生字， 听写课后8个词语。
有感情地朗读、背诵诗歌。
【过程与方法】
培养学生运用方法理解诗句的能力。
【情感态度与价值观】
体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。
重点难点
【教学重点】
1 .学会本课生字。
了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。
【教学难点】
初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。
体会诗的意境，体会诗人的感情。
教学过程：
一、知诗人，解题意
师:同学们，不知不觉中，春天的脚步又近了，这轻快飞行的燕子， 吹面不寒的杨柳风，羞红了脸的桃花，柳枝轻摇的柔柳，组成了光彩夺 目的春天。你看，这是什么？（出示杨柳图）今天我们就来学习《咏柳》。
关于作者，你知道多少（出示课件）？
贺知章（659-约744）,字季真，晚年自号四明狂客，汉族，唐代著名 诗人、书法家，越州永兴（今浙江萧山）人。少时就以诗文知名。属于 盛唐前期诗人，与张若虚、张旭、包融并称“吴中四士”。
作者是怎么歌颂柳树的呢？请大家轻声读一遍古诗。
碧玉妆成/一树高，万条垂下/绿丝绦。
不知细叶/谁/裁出，二月春风/似/剪刀。
题目“咏柳”是什么意思？咏:歌唱，赞美。咏柳，就是歌唱、赞美 柳树。
用手中的工具书查一查，理解诗句的意思。(出示课件)
大家在朗读这首诗的时候，边读边想象柳树的姿态，仿佛柳树就 在自己的眼前，轻轻的，柔柔的，那么碧绿，那么美丽，要用喜爱、惊叹 的语气来读。
二释字词，明诗意
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
理解词语。
妆：(课件演示妆的演变过程)左右结构，注意“女”的写法。意思 是装饰，打扮。
一般都是谁爱打扮?那么本诗是说谁打扮？
(通过课件演示“妆”的演变过程，不仅帮助了学生熟记字形，了 解字义，更重要的是通过这个字更深刻地理解诗句的意思，诗的开始 就把杨柳化身成一位美人)
绦：用丝编成的绳带。
丝绦:形容一条条像丝带般的柳条。
理解重点词语的意思后，引导学生串连诗意:柳树像碧玉装扮 成的美女一样，千万枝柳条像她那绿色的丝带。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
理解词语。
剪：上下结构。裁剪，用刀或剪子把片状物体分成若干部分。(课 件展示剪刀，引导学生理解)
理解重点词语的意思后，引导学生串连诗意：知道这细嫩的柳 叶是谁剪裁出的吗？就是那像剪刀一样的二月春风啊！
在具体的语言环境中学习生字，通过理解字义，结合图片引导 学生用自己的话说说这首诗的大概意思。
高高的柳树像碧玉妆扮成的一样，千万轻柔的柳枝都垂下了绿色 的丝条。
不知道这细细的柳叶是谁裁剪出的，乍暖还寒的二月春风恰似剪 刀。
三想意境，悟诗情
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