别来接我教学设计.doc

《别来接我》教学设计
课 题
 我长大了
教学时间

课时数
第1课时
教
学
目的
1、能用轻快自然的声音学习歌曲，感受学会自理的快乐，节奏稳定、准确。
2、认识顿音记号，并能在歌曲中正确演唱
教
学
重
点
指导学生深情地演唱歌曲《别来接我》。
教
学
难
点
歌曲的衔接及恰当的表达出歌曲的情感。体会顿音的正确演唱及音乐中力度的表现。
教
学
准
备
CAI课件、每人备一支竖笛
一、引入新课
师：同学们，我们是四年级的孩子了，很多的事情我们都愿意自己解决，可是也有的孩子有的想法却不敢和家长交流，他们用歌声来向爸爸妈妈倾诉，让我们一起来听听。
教
学
过
程
二、进入主题
1、交流、讨论
师：你觉得刚才这首歌给你的第一印象是怎样的？歌中的小朋友唱出了对家长的心声，我们来和他们比比，看谁表现得更好，好吗？
（播放《别来接我》音乐及画面，学生边看边听自由表现。）
2、学唱旋律
1)、学生分别用mu、lu等母音跟琴模唱。
2)、学生跟琴轻声识读乐谱
①、认识顿音记号：顿音也叫断音。顿音记号用
▼记在音符上方，表示该音要唱（奏）的短促而有弹性。
②、划拍跟琴声学唱一到三次。
3)、采用比赛的形式，并比比谁的读谱能力最强，能识读一乐句也很棒！
①、竖笛吹奏曲谱
②、视唱曲谱,同时观察曲谱的特点，学唱比较难的乐句
③、比比谁的读谱能力最强，能识读一乐句也很棒！
3、学唱歌词
①、学生轻声跟唱歌词。
②、以小组形式分乐句自学歌词，再互换学唱,教师随时纠正。
③、请部分学生当“小老师”带唱或采取一帮一的形式。
4、指导演唱
指导学生用“心”去演唱，以情带声，用最美的歌声表现内心真挚的情感。
（小博士 顿音记号：顿音也叫断音。记在音符的上方，表示该音要唱（奏）得短促而有弹性。）
三、情感的升华
师：同学们，就要到“三八”妇女节了，你们想对长辈说些什么呢？能将今天所学的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表达出来，行吗？
1、分组排练
（学生分组自由练习，由小组长负责，老师整体调控，分组指导。）
2、综合表演。
A、鼓励学生大胆表